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[인간과교육] 1 주입식 교육관과 성장식 교육관, 2 에릭슨의 성격발달단계이론
페스탈로치 시사점- 페스탈로치는 자연을 중요하게 여겼는데, 그가 말하는 자연은 인간고유의 본성을 의미한다.- 페스탈로치가 생각한 교육의 목적은 인간이 내재한 소질을 계발하여 개인적으로는 유익하고 행복하게 되며, 사회적으로는 도움이 되는 인간으로 육성하는데 있었다.- 페스탈로치의 교
13페이지 | 3,000원 | 2015.09.13
보육내용 및 방법의 기초자료가 되는 철학적, 심리학적 기초의 설명과 시대별 철학자들의 아동관
페스탈로치, 프뢰벨에게 이어져 현대 교육에도 영향을 미쳤다. (2) 프뢰벨의 아동관① 프뢰벨은 아동을 인류의 개인적인 ‘부분적 전체’로 이해하면서 인류는 매우 고유하고 독특하고 인격적이며 자기 자신에 유일한 것으로, 각각의 인간 속에 묘사되고 각인되어 있다 따라서 개별 아동은 각각의
6페이지 | 2,000원 | 2015.08.11
서양의 근대교육 사전체 주의적과 인간주의적 교육의 모습
인간관의 특징은 기존 사회의 제반 악습에 물들지 않은 순수한 자연인과 그 자연인을 사회생활을 통해 올바르게 발현하려면 사회인이 조화를 이룰 때 바람직한 인간으로 완성될 수 있다는 점이다. 더불어 루소는 바람직한 인간을 이성에만 의존하는 존재가 아니라, 이성과 감성이 조화된 존재로서 규
9페이지 | 800원 | 2015.06.27
페스탈로치의 생애와 교육사상I. 서 론최근 우리는 급격한 사회 변화 속에 살고 있다. 학교에서 일어나는 교실붕괴, 왕따, 청소년의 약물남용 및 청소년의 비행 등 학교교육의 한계점은 극에 다다랐다. 도덕적, 사회적 혼란을 더 이상 보고 있을 수만은 없다. 이제 이를 극복하여 전인적 인간교육의 목
18페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
인간관계 훈련을 통하여 개성을 발견하고, 협력하는 공동체 질서를 배운다. 교육과정을 중시하는 학습이다. 많이 보고, 많이 느끼고, 많이 다닐 뿐 아니라 그 과정에서 스스로 다양한 문제를 만나고 해결하는 방법 을 깨닫도록 한다. 주제 학습을 통하여 다양한 문제 접근과 해결의 다양성을 배우고,
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
페스탈로치 : 자기활동을 통해 개개의 대상과 인격적인 체험을 할 때 직관은 순수함을 얻으므로 노동과 작업을 신성하게 여기고 교육에 도입함- 프뢰벨 : 신성의 표현을 목적으로 함/ 인간 생명의 창조적이며 자발적인 활동3. 교육관과 교육원리 1) 교육관과 교육목적인간을 정원에 뿌려진 씨앗으로
20페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
줌.②노작주의 사상에 영향을 줌. 즉. 페스탈로치의 작업주의가 프뢰벨에게 그리고 다시 듀이 를 거쳐 현대의 작업교육으로 발전하게 됨.③범애파에 영향을 줌.8.참고문헌-교육학 개론/황정규/교육과학사 -NEW MindMap(상)/ 조화섭/혜담-루소-에밀/장영하역/연암사 -메타 구평회 교육학/구평회편저
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
인간관페스탈로치는 인간교육의 성과는 인간을 완전하게 연구하는 것에 있다고 생각하였다. 그는 「은자의 황혼」에서 “인간은 옥좌 위에 있어도 초가지붕 그늘에 살고 있어도 평등한 인간, 인간의 본질은 무엇인가? 어찌하여 현인들은 그것을 우리에게 말하지 않는가? 그대들은 과연 농부가 소에
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
인간관(1) 행동주의 심리학의 인간관- 손다르크 학파 : 모든 새로운 사고・감정・감각 등은 과거에 가지고 있던 것들에 대한 반응의 형태로 일어난다고 주장. 기억이나 학습이 자극과 반응의 연결이라는 관계로 표시되며, 어떤 특정한 자극은 특수한 반응을 야기- 인간의 현재 행동은 어떤 선행조건에
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
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6페이지 | 800원 | 2015.06.27