레포트 (98)
(박혜란)외국어로서의 한국어 교육개론 (중간시험)(강의안.핵심정리.★기출문제)
유의어§ 고유어와 외래어의 의미가 같은 경우 가락-리듬, 놀이-레크레이션, 정상-탑§ 사회적 변이(지역 간 방언 및 사회 계층 간 차이)로 인한 경우 부엌-정지, 옥수수-강냉이§ 성별, 연령의 언어 사용 차이로 인한 경우 소변-쉬, 밥-맘마§ 존비 관계로 인한 경우 먹다-잡수시다, 자다-주무시다§
134페이지 | 4,500원 | 2022.12.14
(이소연)외국어로서의 한국어 능력평가론 (기말시험)(강의안.핵심정리.★기출문제
일본어 : JLPT 일본어를 모국어로 하지 않는 사람을 대상으로 자신의 일본어 능력이 어느 정도인지 객관적으로 확인하도록 하기 위해 개발됨| 일본을 비롯하여 전 세계 60여 개 국가에서 응시 가능함| JLPT에서 취득한 능력은 국제교류기금이 보증하고 일본의 정부 기관인 외무성이 후견인이기에 국제
115페이지 | 4,500원 | 2022.11.27
(김원경)외국어로서의 한국어 어휘론 (기말시험)(강의안.핵심정리.★기출문제)
일본어권 학습자의 어휘 오류다른 언어권 학습자에 비해 높은 성취도를 보임에도 불구하고 어휘 오류율이 결코 낮지 않음: 유의어 사용에 있어 높은 오류율을 보이기 때문한자어권 학습자들의 경우 같은 지시 대상에 대해전혀 다른 한자 어휘를 사용하여 혼란이 됨성분의 누락과 첨가로 인한 오류
89페이지 | 4,500원 | 2022.11.27
[과제 성적 100점 인증] 한국어교육실습 1차 참관보고서
유의어, 반의어를 준비해서 같이 가르쳐주는 것도 좋은 방법이다.나의모의수업에반영할 점1. 어휘에 알맞은 적절한 시각 자료를 준비한다.2. 학생들에게 듣기, 말하기에 대한 연습 기회를 충분하게 제공한다.3. 어려운 어휘가 사용된 문장은 최대한 풀어서 설명하고 손짓, 몸짓을 사용해서학생들
14페이지 | 5,000원 | 2021.11.30
일본어로 제시하고 있다. 이와 같이 초급 단계, 특히 예비편 단계에서 한국어문화와 관련된 내용을 많이 다루고 있어서 주목된다. 이는 새로운 언어를 배울 때 그 언어와 문자에 관한 지식을 명시적으로 제시하려는 입장이 반영된 것으로 보인다. 초급 2에서는 ‘한국문화’란을 통해 한국인의 몸짓 언
17페이지 | 2,000원 | 2021.09.07
언어와의미4공통) 단어들 사이의 여러의미 관계중에서 동음이의 유의 반의 관계에 속하는 예를찾아제시하고 그 예들이 왜 그 관계에 속하는 것인지 설명하시오0k
일본어-いどう: 이동(移動)、이동(異同)등이 있으며, 철자는 다르나 발음이 같은 동음이의어는 한국어-너머, 넘어/낫, 낮, 낯. 영어-Knight, night독일어-seit (~이래로), seid (sein의 2인칭 복수 현재형)가 있다.2) 유의어낱말들이 서로 소리는 다르지만 의미가 비슷할 때 이들을 유의 관계에 있다고 하며 유의
6페이지 | 6,000원 | 2020.09.09
유의어 등 폭 넓은 정보를 제공하기 때문에 학습으로 사용하기는 전자사전이 더 좋다. 하지만 간단한 검색 등의 이유로 사용할 목적인 소비자 층에게는 전자사전의 필요성이 인식되지 못하게 하는 장애요소가 될 수 있다. (5)PMP빌립사에서 올해 10월, 전자사전이 탑재된 PMP X2-Dic을 시장에 내놓았다. 이
15페이지 | 2,000원 | 2016.03.18
유의어로 부릿코 또한 착한 척 하는 사람에 대해 쓰는 말로, 내숭 떠는 여자가 애교스러운 말투를 쓰고, 자기 자신을 추켜세우는데 힘쓰면서 그 행동에 대해 위화감을 주는 사람을 말한다. 여기서‘애교스러운 행동’이 바로 부릿코의 조건이 된다. 하지만 별로 예쁘게 생기지 않은 여성이 부릿코처럼
10페이지 | 1,800원 | 2016.03.03
일본어 등을 가리킴㈏ 외래어의 순화㈀ 지나치게 외래어가 많으면, 문화적 자긍심도 손상되고 자국어의 정체성마저 위협받게 됨㈁ 외래 문물을 받아들일 때부터, 우리말로 바꾸어 쓰는 노력을 기울여야 함㈐ 귀화어한자어처럼 완전히 우리말처럼 인식되거나 우리말로 받아들여지는 것. 오래 전에
11페이지 | 4,000원 | 2015.10.06
유의어는 예문을 통해 학생 스스로가 뉘앙스의 차이를 발견할 수 있도록 한다.- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 골고루 통합적으로 연계되도록 지도한다.Ⅴ. 단원의 평가계획- 매 차시마다 간단한 형성평가를 통해 아이들의 학습 상태를 점검한다. - 7차시의 퀴즈를 통해 최종 점검한다.〔 일본어과 본시
7페이지 | 800원 | 2015.06.27