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학생들은 여전히 학교 폭력에 노출되어 있다. 이미 학교 폭력에 노출된 아이들은 회복하기 힘든 흉터를 갖게 되므로 정확한 원인을 파악하고 사전에 예측하고 예방하는 것이 무엇보다 중요하다. 가정과 기관의 교사와 유아교육기관 교사의 지속적인 관심으로 좋은 인성을 기르는 교육 환경을 만들어
14페이지 | 5,000원 | 2022.11.04
학생의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.• 백해진, 학령 전 유아에 대한 교사 및 부모의 언어발달 관련 인식 조사, 대구대학교 재활과학대학원 논문, 2016.• 서유헌, 부모교육 패러다임의 변화, 열린부모교육학회 정기학술대회, 2013.• 원굉우, 유아 발달 특성을 고려한 유치원의 5가지 핵심
10페이지 | 5,000원 | 2022.11.02
학생에게는 또래로부터 다양한 형태의 폭력을 당하는 것으로 죽음보다 더 큰 고통으로 다가오기도 한다. 학교폭력은 폭력피해자에게 치욕과 자책을 불러일으켜, 자기 존재에 대한 모멸감을 부추긴다. 이렇게 자존심을 상한 청소년들은 이후의 성인 일상생활에서도 후유증에 시달린다. 최근에는 유치
9페이지 | 5,000원 | 2022.10.19
불안과 갈등이 고조되는 시기이다. 이러한 여러 가지의 변화와 문제들을 성숙하게 직면하기 위해서는 청소년기에 긍정적인 자아 정체감 형성이 꼭 필요하다.전체적인 자아 정체감의 형성은 이미 중학생인 청소년 시기에 시작된다. 또한 여학생과 남학생의 전반적인 자아 정체감 수준이 비슷하므로 자
5페이지 | 2,000원 | 2022.09.17
시험 준비에 바빠 정체감 확립을 위한 적극적인 탐색이 부족한 학생들이 자아정체감을 확립하기 위해 어떤 방법을 활용할 수 있는지 구체적으로 알아보았다. 나는 청소년기에 방황을 많이 하였지만, 가정과 학교에서 많은 도움을 받았기 때문에 건강한 자아정체감을 형성할 수 있었고, 그로 인해 타인
6페이지 | 2,000원 | 2022.09.10
학생 조기감지를 위해 교사는 수업시간뿐만 아니라 점심시간, 쉬는 시간 등에서 학생의 행동을 면밀히 살펴봐야하고 작은 변화에도 민감히 반응해야 한다. 학교폭력이 피해학생은 “기본적으로 수동적이며, 공격을 받더라도 보복하지 않는 경향이 있고, 가해학생에게 자신이 불안하고 안전하지 못하
8페이지 | 5,000원 | 2022.01.19
[방송통신대학교 2020학년도 2학기 기말시험] 인간과교육(공통)(생활지도의주요활동,학생이해,진로지도,정보제공,상담,정신분석이론,행동수정이론,인간중심상담이론)
학생에게는 숙제를 하지 않아도 된다고 하는 것이 부적 강화의 대표적인 예라 할 수 있다. 마지막으로 토큰 강화이다. 토큰 강화는 토큰을 바람직한 행동에 대한 강화물로 활용하는 것이다. 예를 들어, 착한 일을 하는 학생에게 토큰을 하나씩 주고 토큰 10개를 모으면 상장을 제공하는 것이 토큰 강화의
7페이지 | 5,000원 | 2022.01.14
학생은 공격성과 충동에 대한 통제력이 결여되어 있어 타인을 배려하는 마음의 결핍과 순간적인 충동을 억제하지 못하고 힘을 행사하게 된다. 자기의 욕망이나 감정이 작동하면 사회질서나 규범을 고려하지 않고 감정대로 행동하는 이들의 공통점은 한결같이 정서불안적인 요인을 가지고 있다는 것이
12페이지 | 5,000원 | 2021.11.06
불안한 시기이다. 컬링포드는 학교폭력 가해학생의 폭력을 크게 4가지 목적에 의해 이뤄진다고 주장한다, 그 목적은 다음과 같다. ①적대적 관계의 학생에 대한 징벌, ②상대학생으로부터 굴복을 얻어내기 위한 목적, ③자신이나 다른 학생을 위한 방어를 목적으로 폭력 ④자신의 자존감을 지키기 위한
9페이지 | 5,000원 | 2021.10.21
[유아교육과 학교폭력예방및학생의이해] 기말시험 온라인평가 공통형 주관식(학교폭력의 원인, 특성, 양상,대처방안 등)
학생에 대한 지원이 있다면 학교폭력이 줄어든다. 나) 개인적 요인 요인 구분분석 연령 사춘기는 여러 측면의 급격한 변화와 발달이 있기 때문에 불안과 혼란 속 긴장을 경험하고 긴장상태를 해결하고자 하는 게 부족하다보니 폭력 성향을 나타내기도 한다. 청소년기는 감수성이 예민하고, 쉽
9페이지 | 3,500원 | 2021.06.23