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교육내용으로써 뚜렷이 역사에 나타나게 된 것은 고대 그리스 시대부터이다. 고대 그리스 사람들도 높은 문명에 달했던 유럽 최초의 민족이다. 고대 그리스는 도시국가형태로 발달했었다. 전기를 대표하는 것이 스파르타(기원전 8세기경~6세기)이며 후기를 대표하는 것이 아테네로 이 두 나라가 모두
24페이지 | 2,800원 | 2008.01.29
교육비 보조로 때문에 학생들의 학업 성취에 대한 영향력의 차이는 상대적으로 줄어드는 반면, 문화적 자본의 경우 정부가 저소득층 자녀들에게 직접적인 교육비를 지원한다고 해서 해결될 문제의 성격은 아니기 때문에 이 영향력의 차이를 줄일 수 없기 때문이다. 이에 이들 국가에서는 교육정책도
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육비 보조로 때문에 학생들의 학업 성취에 대한 영향력의 차이는 상대적으로 줄어드는 반면, 문화적 자본의 경우 정부가 저소득층 자녀들에게 직접적인 교육비를 지원한다고 해서 해결될 문제의 성격은 아니기 때문에 이 영향력의 차이를 줄일 수 없기 때문이다. 이에 이들 국가에서는 교육정책도
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
스파르타의 국가적 특성과 제도에 대해서 깊은 관심을 보였고, 드물게 스파르타의 입장에서 펠로폰네소스 전쟁을 묘사하였다. 또한 크세노폰은 고대의 역사가로서는 흔치않게 특별한 전문지식의 소유자였다. 그는 군사에 대해 조예가 깊었다. 그가 소개하는 군사지식 가운데는 자신의 지식이 아니라
8페이지 | 1,500원 | 2009.12.12
< 교육사를 공부하는 목적 >교육의 역사를 이해 현교육 현실의 문제점 파악 미래교육의 발전 방향 모색< 교육의 역사적 기초 >1.한국교육1)원시시대교육(1)특징-성인층이 미성숙자들을 집단적으로 훈련시키는 실생활과 직결된 교육(2)교육내용-생존에 위한 절실한 필요에 의해 이루어짐. 즉 생
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
스파르타의 국가관가 아테네의 국가관을 들 수 있는데 지역과 환경에 의한 문화적 특성에 의해지구역사에 다양한 국가관가 국가들이 형성되게 된다. 동아시아공동체를 위한 한국교육의 과제3)영토의 확장 국가라는 공동체는 많은 부분에서 인간사회의 새로운 질서의 장을 열었다. 우선 국가의 성립
43페이지 | 800원 | 2019.05.13
교육4) 교육 사상가2. 로마의 교육1) 시대적 배경 2) 공화정 시대의 교육 3) 제정 시대의 교육4) 교육 사상가Ⅲ. 서양의 중세시대 교육1. 시대적 특징2. 기독교 교육1) 기독교2) 기독교 학교제도3. 세속교육1) 기사교육2) 시민학교의 발생4. 대학의 성립5. 교육 사상가Ⅳ. 토론 - 현재의 스파르타식
23페이지 | 1,700원 | 2008.10.17
교육권의 구조근래에 교육계 뿐만 아니라 교육에 관계하는 모든 이들의 교육권에 관한 논의가 활발하게 진행되고 있다. 교육권(Right of education)이란 교육에 관한 일정한 이익을 보호하기 위해 법이 특정한 개인 또는 단체에게 부여해 준 의사를 우선적으로 주장하고 교육에 관련된 사람을 지배할 수 있
3페이지 | 800원 | 2009.08.12
스파르타와의 오랜 전쟁과 패배로 시민들은 위기를 겪고 있었으며, 올바른 삶에 대한 문제는 그 어느 때보다도 더 심각한 것이었다. 소크라테스가 교사로 등장한 것은 바로 이 시기였다. 미국의 교육학자 Elmer Harrison Wilds(1944)는 ‘만약 소크라테스의 방법(the method of Socrates)만이라도 그가 죽은 후에도 계
19페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
교육가가 체육의 필요와 가치를 인정하게 되었다. 스웨덴 체조의 P.H.링, 독일 체조의 F.얀 등 뛰어난 체육가가 나타났고, 오늘날과 같은 과학성을 중시하는 체육으로 변천했다. 체육은 사회의 존속 발전을 위해 불가결한 것으로 여러 종류의 신체운동의 실천을 통해 국민의 체력, 건강의 유지 증진을
22페이지 | 4,000원 | 2007.04.28