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국어 교과서 재구성을 위한 검토 학년 학기 말하기 듣기 쓰기 교과서
학습목표와도 더욱 연관성이 있고, 수업의 연장선에 있게 할 수 있을 것이다. 평가기준‣ 국어 문화, 국어의식, 국어의 가치 등을 인식․고양하는 데 적합한 읽기 또는 활동 자료를 제시하였나?평가X근거및 대안p.144~145 다섯째마당의 쉼터는 ‘손’과 ‘발’의 관용 표현을 배우는 활동으로 구성
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
호소, 속단적 일반화, 허위적인 원인, 논점 절취, 질문의 복합성, 부담 결론 등이다. 자료출처 문헌도덕과 교육론 (한국도덕과교육협회, 2001, 교육과학사)토론학습의 이론과 실제 ( Dillon, J. T , 1997, 교육과학사 ) 토론과 토론학습 (경기도교육정보연구원, 1999) 웹사이트http://www.edunet4u.net
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제 해결 과정의 평가를 강조하고 있으며, 특히 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법의 활용을 권장하고 있다. 또, 평가 기준의 수준을 상․중․하로 구분하는 일반적인 준거를 제시하여,
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
등 STEAM교육을 강화하였다. 우리나라의 융합인재 교육은 미국의 STEM교육에서 상당부분 차용하였는데, 여기에는 미국 버지니아 공대의 교수인 Georgette Yakman의 영향이 크다. 따라서 우리나라 융합인재 교육(STEAM)또한 Yakman의 모형과 매우 유사하다. Yakman은 창의성이나 비판적 사고력은 학습자 스스로가 교
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
학습을 통해 개념형성과 가치판단, 비판적 사고력, 의사결정능력, 반성적 사고능력 등의 고급사고력을 향상시킬 수 있다. 둘째, 논쟁학습은 사회과학적 지식을 탐구하는데 그치지 않고 가치문제를 분석하고 명료화하여 자신의 가치를 선택하고 그것을 행동으로 옮길 수 있는 가치․태도를 기르는 수
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습하면서✦ 사회에는 의견의 다양성이 존재한다는 것을 학생들이 알게 함으로써 교실을 다양한 관점들이 존재할 수 있는 안전한 장소로 만들어라.✦ 어떤 문제에 대한 양측의 주장이 실린 읽기 자료를 제공하고, 학생들 의 비판적인 평가를 안내해 주는 질문들을 제공하라.✦ 어떤 문제에 대한 양
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
유도할 수 있다.⑤ 교사의 역할은 개인지도에서보다는 덜 권위적이나 수업목표나 수업유형에 따라 달라질 수 있다. 마. 팀 프로젝트① 프로젝트를 위한 협동학습은 집합적이며 대인관계 기술을 개발하는 제에 의미 있는 기법이 될 수 있다.② 각 집단 구성원은 그 역할은 다하지만 집단 전체의 효과
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습 활동을 강조하는 것이다. 이와 같은 맥락에서 보면 국어교과 영역 중 문자를 통하여 의사소통을 하는 쓰기 영역은 참으로 중요하다고 볼 수 있다.21세기는 고도로 발달된 정보화 사회이며 지식 기반 사회이다. 이러한 사회에 보다 능동적으로 지혜롭게 대처하기 위해서는 자신의 사고 과정을 체계
26페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
사고방식과 태도는 모방을 통해서 길러질 수 있기 때문에 교사 사진이 먼저 창의력과 진보적 태도를 체득하고 실천하는 일이 중요하다. 이러한 능력과 태도를 가진 교사들이 학교현장에서 학생들의 창의력을 신장시키기 위해서는 자기 주도적 학습능력을 신장시켜줄 수 있어야 하며, 다양성 존중의 교
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
학습’과 ‘학습을 위한 쓰기’로 나눌수 있는데 본 논문의 주제와 상통하는 쓰기 교육의 입장에서 쓰는 것으로 학습을 위한 쓰기에 한해서 논하고자 한다 감상 수업시 교사는 직접적이고 구체적인 안내로 학생들이 수업시간에 배운것을 글로 표현할수있게 연결 시켜주어 자기만의 것으로 재구성하는
7페이지 | 800원 | 2015.06.27