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한국 전통놀이(민속놀이)의 개념, 유형, 한국 전통놀이(민속놀이)의 특징, 한국 전통놀이(민속놀이)의 중요성, 한국 전통놀이(민속놀이)의 교육적 의의, 한국 전통놀이(민속놀이)의 교육화, 한국 전통놀이(민속놀이)의 전승 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 개념Ⅲ. 한국 전통놀이(민속놀이)
10페이지 | 5,000원 | 2013.08.19
포크댄스(민속무용, 전통춤) 의미, 포크댄스(민속무용, 전통춤) 특징과 의의, 포크댄스(민속무용, 전통춤) 역사, 포크댄스 실제와 교육적 가치
포크댄스(민속무용, 전통춤)의 의미, 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 특징과 의의, 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 역사, 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 실제, 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 교육적 가치 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 의미Ⅲ. 포크댄스(민속무용, 전통춤)의 특징과 의의
10페이지 | 5,000원 | 2010.09.06
러시아 동방정교, 러시아의 정교, 키예프 루시의 정교수용, 의의, 러시아의 이중신앙, 기독교와 민속신앙으 융합 과정, 특징, 관리, 시사점, 나의견해, 총체적 조사분석
Report( 러시아 동방정교, 러시아의 정교, 키예프 루시의 정교수용, 의의, 러시아의 이중신앙, 기독교와 민속신앙으 융합 과정, 특징, 관리, 시사점, 나의견해, 총체적 조사분석 )목 차1, 동방정교2, 러시아의 정교3, 키예프 루시의 정교수용과 의의 4, 러시아의 이중신앙 (Двоеверие)5, 기독교와 민속
9페이지 | 2,000원 | 2012.07.18
추석(중추절, 한가위)의 유래와 의의 및 어원, 추석(한가위)의 절식, 추석(한가위)의 민속과 풍속, 추석(한가위)과 벌초와 성묘, 추석(한가위) 강강술래(강강수월래)와 가마싸움, 추석(한가위) 소싸움과 베짜기대회 분석Ⅰ. 추석(중추절, 한가위)의 유래와 의의Ⅱ. 추석(중추절, 한가위)의 어원Ⅲ. 추석(
6페이지 | 5,000원 | 2010.04.14
유아에게 적절한 시의 조건좋은 동시는 어떤 조건을 지녀야 하는가를 알아보기 위해 여러 시 창작론이나 동시 창작론에 관한 저서들을 뒤져 보았다. 그런데 좋은 시의 조건이나 좋은 동시의 조건에 대하여 언급한 저서는 많지 않았다. 그만큼 좋은 동시의 조건을 객관적으로 제시한다는 것이 어렵다는
3페이지 | 1,000원 | 2013.12.23
[문학연구방법론] 꿈과 현실의 경계를 넘어서 -`말무리반도`의 공간기호론적 분석
-문학연구방법론 발표과제꿈과 현실의 경계를 넘어서-의 공간기호론적 분석∈ 목차 ∋Ⅰ.서론Ⅱ.공간기호론Ⅲ.말무리반도-1.서사구조a.과거에 해당하는 스토리b.현재 해상리에서 일어난 사건의 시간적 전개-2.공간기호론적 분석a.이항 대립적 공간 분석1) 주인공의 공간 이동 - 수
15페이지 | 1,700원 | 2006.03.24
[호텔연구방법론] 관광지에 대한 PPL이 관광지 이미지와 방문의도에 미치는 영향-MBC `무한도전`의 일본 홋카이도 방문 사례를 중심으로(영문)
의확률 (양쪽)cognitive imagePearson 상관계수.6731유의확률 (양쪽).000feeling about PPLPearson 상관계수.616.5121유의확률 (양쪽).000.000intention to visitPearson 상관계수.778.708.6111유의확률 (양쪽).000.000.000상관계수는 0.01 수준(양쪽)에서 유의4. Regression analysis4-1 Tourism destination image depending on PPL effectWe ana
21페이지 | 2,100원 | 2011.11.21
[연구방법론] 광고와 매체의 차이에 따른 20대 여성 수용자의 다이어트 태도, 상향지향, 의도, 필요성에 관한 연구
광고와 매체의 차이에 따른 20대 여성 수용자의 다이어트 태도, 상향지향, 의도, 필요성에 관한 연구목 차개요Ⅰ. 서론 A. 문제 제기B. 연구 설정 Ⅱ. 이론적 배경A. 사회학습이론 (Social Learning Theory)B. 문화계발효과 (Cultivation Theory)Ⅲ. 연구 가설 및 연구 문제A. 연구 가설B. 연구 문제C. 종속 변인1.
24페이지 | 2,100원 | 2008.10.02
[인권교육]인권교육의 목적,의의, 인권교육의 실태,역할, 인권교육의 방법론,학급경영, 인권교육의 프로그램,정착과제 분석
인권교육의 목적, 인권교육의 의의, 인권교육의 실태, 인권교육의 역할, 인권교육의 방법론, 인권교육의 학급경영, 인권교육의 프로그램, 향후 인권교육의 정착 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인권교육의 목적Ⅲ. 인권교육의 의의Ⅳ. 인권교육의 실태Ⅴ. 인권교육의 역할Ⅵ. 인권교육의 방법론1. 경험적2.
13페이지 | 5,000원 | 2011.07.08
[사회복지의 의의] 사회복지를 보는 관점 - 사회복지의 미시적-거시적 관점, 잔여적 복지와 제도적 복지, 보편적 복지와 선별적 복지, 사회복지방법론과 이데올로기
사회복지의 의의 사회복지를 보는 관점 - 사회복지의 미시적-거시적 관점, 잔여적 복지와 제도적 복지, 보편적 복지와 선별적 복지, 사회복지방법론과 이데올로기목차사회복지의 의의I. 사회복지를 보는 관점1. 사회복지의 미시적(실천적) 관점2. 사회복지의 거시적(기능적) 관점3. 잔여적 복지와
7페이지 | 2,000원 | 2018.04.04
- 2014년 1학기 한국현대문학의이해와감상 교재전범위 핵심요약노트
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