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[대안교육]독일의 대안학교 자유발도르프 학교에 대한 조사
교육은 인간적이 아니라, 자연과학적-기술적으로 인상지워졌다. 그러나 루돌프 슈타이너는 본질적인 것을 찾았고 그리고 알아냈다. 루돌프 슈타이너 는 일찍이 칸트를 읽었고, 그리고 나선 관념론자들을 읽었다. 루돌프 슈타이너 는 자연과학을 전공이었다. 더불어 철학, 문학 그리고 다른 정신과학 강
10페이지 | 1,100원 | 2004.03.12
[대안학교]슈타이너 교육사상에 기초한 독일 발드로프 학교
교육이 오늘 우리에게 주는 의미1919년에 시작된 발드로프 교육이 오늘 우리에게 의미있게 다가오는 것은 무슨 이유일까?그건 아마도 인지학(anthroposophy)에 기초한 루돌프 슈타이너의 교육론이 정신과 영혼을 배제한 지적 교육의 한계를 들어내고 있는 기존의 교육의 대안으로서의 역할이 더욱 증대되
4페이지 | 600원 | 2004.03.12
교육 심리학 조별 보고서 외국 대안 교육의 내용과 현실 들어가며. 1. 대안 교육이란 무엇인가? 대안 교육에 대한 정확한 정의를 내리는 것은 매우 어려운 일이다. 대안(代案)이라는 단어의 사전적 의미만 살펴도 이 일이 쉽지 않음을 알 수 있다. 한글학회가 간행한 우리말 큰사전은 대안의 뜻을 다
39페이지 | 2,100원 | 2004.02.05
[대안교육] 대안교육 정의 대안교육 원인 대안교육 특성 대안교육 유형
대안교육, 대안학교목차1)대안교육의 정의2)대안교육의 원인 및 등장배경3)대안교육의 특성1) 대안학교(1) 정의 및 역사(국내, 국외)(2) 유형 및 현황(3) 교육과정 (간디학교를 중심으로)(4) 공교육 교육과정과의 비교(5) 공교육 벤치마킹 사례 (혁신학교)2) 홈스쿨링(1) 정의 및 등장배경(2) 교육방법
55페이지 | 2,300원 | 2016.12.04