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대우 사유와 차별영역은 헌법에 열거되지 않았다는 이유로 경시될 수 없는 것은 당연한 것이다. 우리헌법은 여자 근로자의 차별을 엄격히 금지하고(제32조 제4항) 있으며, 차별대우 금지 효과는 차별 입법의 금지, 조세 평등의 원칙, 교육 기회의 균등, 종교 평등, 병역 평등 등의 모습으로 나타난다. 다
3페이지 | 600원 | 2005.06.12
균등은 교육이 기회 균등을 실현하기 위여 교육재정을 누구에게 얼마만큼 배분하느냐 하는 교육재정의 배분문제로 귀착된다. 따라서 기회균등에 대한 접근방법은 교육재원의 배분문제로 귀착된다 하겠다. 교육기회 균등의 개념은 형식적 평등의 개념으로 사람들을 다 똑같이 대우하는 획일적 평등을
6페이지 | 900원 | 2004.08.09
대우를 말한다. 즉 지능이 높은 학생은 더욱 높은 성적을 획득함으로써 합격시키고 진학시키는 것을 의미한다. 만약 획일적으로 절대적인 수준이나 점수가 모든 사람에게 강요된다고 하면 지적으로 우수하지 못한 학생은 기회균등 혜택도 못 받거니와 항상 실패로 좌절하고 만다. 그러나 차별의 정도
17페이지 | 1,800원 | 2008.08.22
열심히 일한 당신, 대우 받아라!아리스토텔레스는 ‘니코마코스 윤리학’에서 부분적인 정의와 거기에 대응하는 옮음을 기준으로 분배적 정의와 시정적 정의로 나누었다. 그는 균등한 사람이 균등한 몫을 얻는 것을 분배적 정의가 실현되었다고 보았다. 균등치 않은 사람들이 균등한 몫을 차지하게
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
균등의 개념은 교육적 기회균등 문제로 대두- 인간이라면 모든 면에서 동등하지 않더라도 모든 면에서 똑같이 대우하고 대접받는 것- 능력주의사회의 신념을 반영하는 개념으로 모든 사람이 성별, 인종, 계급 및 거주 지역에 관계없이 사회에서 바라는 더 높은 지위를 획득할 동등한 기회를 갖는 것 (
22페이지 | 2,000원 | 2008.01.29
대우를 받아야 한다는 당위적 명제에 이르게 되며 이것은 평등주의자들의 중심 과제인 것이다.평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다. 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 하는
19페이지 | 1,500원 | 2006.11.12
균등, 동일하게 분배되어야 할 필요성을 뜻한다. 곧, 가치, 대우, 존엄성 등에서 평등해야 할 당위성을 뜻한다. 그러나 실제로 서술적 평등과 규범적 평등을 명확히 구별하기는 쉽지 않다. 서술적 평등과 규범적 평등의 내용이 겹쳐지는 부분이 있기 때문이다. 사전적인 의미에서의 평등은 ‘지위, 권
15페이지 | 1,400원 | 2010.01.15
[여성교육]여성교육의 배경,의의, 여성교육과 지위, 여성교육과 남궁억, 여성교육과 기독교, 여성교육의 문제점,제고방안 분석
균등의 의미는 교육의 모든 국면에서 남녀간에 동등한 대우와 권리가 인정되고 실현되는 것이라고 가정한다. 즉 교육이 성차별 없이 공정하게 이루어질 때 남녀간의 교육기회가 균등하게 주어진다고 보고 있다. 더 발전된 이론에서는 교육이 이루어지는 전 과정에서 남녀 차별 없는 교육 기회를 제공
9페이지 | 5,000원 | 2011.06.30
균등이 이루어지고 능률성이 향상되더라도 사회적 약자의 생활이 향상되지 않는 경우 그것은 사회정의가 아니라고 주장한다.인간의 능력과 재능을 개인의 자산이 아닌 사회의 공동 재산으로 간주할 경우의 분배만이 도덕적으로 정당하고 공정한 것이며, 이들 재능이나 능력을 근거로 불평등한 대우
18페이지 | 1,900원 | 2015.03.29
[교육평등] 교육에서의 기회평등 - 기여입학제를 중심으로
대우를 받아야 한다는 당위적 명제에 이르게 되며 이것은 평등주의자들의 중심 과제가 된다. 대개 평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다. 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 하
10페이지 | 1,400원 | 2004.10.30