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문법을 가르치는 교육과도 같다. 때문에 강화와 교정의 성격을 지니고 있다.나. 인성교육은 기본적으로 교사에게는 탐구수업의 성격을 지닌 수업이고 학생들에게는 발견학습일 수밖에 없다. 인성교육은 일러주는 교육이 아니라 학생에게 묻는 교육이다.다. 실생활에 밀접하게 관련된 실존적인 문제
8페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
국어에서 언어 구조에 반영되는 사회적 정보의 대표적인 예라고 할 수 있겠다. 기존 논의에서 주체를 존대한다고 기술되는 어미 ‘-시-’나 상대를 존대하는 기능을 가진다고 기술되는 문장 종결 어미 등이 이에 해당한다. 우리는 ‘-시-’의 문법 의미와 관련된 기존의 논의를 존대소 이론, 호응소 이
17페이지 | 1,700원 | 2013.02.20
일본어문법2공통)일본소설드라마영화만화일본노래등일본어복합동사표현문장30개이상쓰고번역0k
국어연구소의 현대잡지90종의 용어 조사(1956)에 의하면 전체 품사 중 동사그룹(동사 및 동사적 조어성분)의 차지비율은 11.4%이고 일본어(화어) 가운데 동사비율은 29%이라고 한다. 복합동사 중에는 뒤의 동사가 문법적 의미를 부가하는 경우도 있다. 이 경우는 거의 모든 동사에 사용 가능하다복합동사
6페이지 | 4,000원 | 2012.09.24
문법적 지식이 부족함-언어능력의 결여는 국어 교과뿐 아니라 다른 교과목에도 영햐을 미치며, 전반적으로 학업 성취가 뒤떨어지는 결과를 초래하기도 한다. 이는 교재, 과제물, 시험 등이 모두 언어 능력에 기초하고 있기 때문임-청력손상 정도가 의사소통 능력에 미치는 영향에 대해서는 교재 p.251
7페이지 | 1,200원 | 2012.08.12
[한국어교육] 외국어 교수법의 한국어 적용 -직접교수법(The Direct Method)에 대하여
외국어 교수법의 한국어 적용 : 직접교수법(The Direct Method)에 대하여 1. 직접 교수법(The direct method)이란?(1) 역사1850년에서 1900년 사이에 유럽에서는 새로운 움직임을 보이게 된다. 이전까지 쓰인 문법-번역식 교수법에 대한 강력한 반발이 일기 시작한 것이다. ‘직접 교수법’은 ‘개혁 교수법’, ‘
8페이지 | 1,200원 | 2012.06.16
국어원, 성차별적 언어표현 사례조사 및 대안마련을 위한 연구, 2007 .구현정(1995ㄱ), “남 여성형 어휘의 사회언어학적 의미”,3, 상명여대.김진홍(1984), 언어의 변이형으로서의 남성어와 여성어에 관한 연구, 동아대 석사논문.박은하, 텔레비전 광고에 나타난 성차이어와 성차별어 연
4페이지 | 800원 | 2012.02.14
[교육학](주)좋은책 신사고 국어(하) 교과서의 1단원 `함께 이야기 하는 세상` 교과서 비판
국어(하) 교과서의 1단원 ‘함께 이야기 하는 세상’이다. 이 단원은 (1) 다양한 우리들의 말, (2) 장면에 따라 달라요 라는 소단원으로 구성되어 있는데, 각각의 단원은 2007 개정 교육과정 내용 체계상 ‘10-듣기-(3) 사회 방언을 듣고 언어적 다양성을 이해한다.’와 ‘10-문법-(3) 장면에 따른 표현 방식을
7페이지 | 1,400원 | 2011.12.20
국어의 특징 1) 명사인가? vs 대명사인가?*‘나(인칭 대명사+ㅣ 주격조사), ’이‘ 는 대명사로 묶인다. 그러나 언급한 ’이‘는 현대 국어에서는 관형사로 처리되는 반면 중세에는 ’‘ 이라는 격조사를 취할 수 있기 때문에 대명사로 처리된다.3. 중세국어의 특징 2) 수식언인가? vs 체언인가?
20페이지 | 1,400원 | 2011.11.21
국어 교육적인 관점에서 생기는 첫 번째 문제는 통신 언어에서 어문 규범이 정착되지 못하고 있는 현상이다. 통신 언어도 일상어와 마찬가지로 우리말의 표기법과 문법 질서 속에서 유지될 때 정확한 정보 전달과 이용자 간의 완전한 의사소통이 이루어질 수 있을 것인데 앞서 분석한 바와 같이 현재의
8페이지 | 1,100원 | 2011.11.02
[국어학] 접사와 관련하여 어근, 관형사, 부사 등과 구분하는 기준과 방법
문법과 문법 교육, 서울: 박이정, 제4장 형태론 고영근⦁구본관(2010), 우리말 문법론, 파주: 집문당, 202쪽~쪽이양혜(2010), 우리말 접사의 형태론적 고찰, 우리말학회 1. 논의 과제의 국어학적 가치2. 접사의 개념 3. 접사를 어근, 관형사, 부사와 구분하는 기준과 방법4. 접사 구분의 어려움5. 자신의 견
5페이지 | 800원 | 2011.08.29
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