레포트 (10,014)
국어과 수업 ICT(정보통신기술)활용교육의 실제1. 국어과 수업의 방향과 원리국어과 수업은 학생들의 국어 사용 능력을 길러 주는 수업이다. 따라서 국어과 수업은 말하고 듣고 읽고 쓰는 실제적 기능을 기르는 데 초점을 두되, 이러한 언어사용에 질적으로 관여하는 ①사고력 요소, ②가치나 태도의
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.15
컴퓨터를 통해 들려주고, PPT를 활용하여 가사도 함께 보여준다.*교과서를 통해 여러 가지 수사법을 함께 확인하고, 수사법이 활용된 노래가사나 소 설의 문장을 PPT를 통해 제시한다.▣ 참고문헌박성익 외 3인, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2003 중학교 국어 2-2, 교육인적자원부, 2006
8페이지 | 1,400원 | 2010.04.09
초등학교 국어과교육평가, 초등학교 영어과교육평가, 초등학교 수학과교육평가, 초등학교 과학과교육평가, 초등학교 사회과교육평가 심층 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 국어과교육평가1. 기본 방향2. 기본 원리Ⅲ. 초등학교 영어과교육평가1. 영역별 평가의 유형1) 듣기 평가 문항2) 말하기 평가 문항
15페이지 | 5,000원 | 2010.03.29
관심도 등이 알맞은 용어로 긍정적인 평가관에 따라 객관적으로 서술되어야 하겠다. 이러한 평가를 위해서 교사는 계속적이고, 누가적인 기록을 해야 하며, 이를 바탕으로 종합적인 평가가 이루어져야 한다. 특히 영어 교과의 학습이 우리 국어 교육에 나쁜 영향을 주어서는 아니 되며, 오히려 우리말
17페이지 | 6,500원 | 2010.03.20
국어과 수행평가의 배경1. 학습의 개념1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가2. 중점 사고 기제1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가3. 평가 대상1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가4. 평가의 목적1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가5. 평가의 중점1) 전통적 평가관2) 대안적 수행평가6. 배경 교육관
18페이지 | 6,500원 | 2010.03.18
국어교육평가(국어과교육평가)의 특징Ⅵ. 국어교육평가(국어과교육평가)의 기본원리Ⅶ. 국어교육평가(국어과교육평가)의 문제1. 전반적인 문제1) 국어과 교육 평가에 대한 학문적 탐구의 미성숙2) 교육과정의 목표와 내용에 비추어 본 평가의 타당성 결여3) 학생의 학업 성취도 검사 위주의 평가 관
15페이지 | 6,500원 | 2010.03.18
국어과교육평가(국어교육평가), 영어과교육평가(영어교육평가), 수학과교육평가(수학교육평가), 사회과교육평가(사회교육평가), 과학과교육평가(과학교육평가) 심층 분석Ⅰ. 국어과교육평가(국어교육평가)1. 국어과 평가의 배경2. 국어과 평가의 문제점과 해결 방향Ⅱ. 영어과교육평가(영어교육평
12페이지 | 5,000원 | 2010.03.08
목 차 I. 서론II. 본론1. 이론적 배경1) 교과서의 개념2) 교과서의 기능3) 교과서의 역할4) 교과서관의 변화5) 교과서의 체계6) 국어 교육의 성격과 목표2. 분석1) 학습과제와 학습목표 기준2) 텍스트별 3) 쓰기 부분4) 색채어5) 구성의 적절성과 현실성6) 작가의 편견7) 선행학습이 필요한 단원
14페이지 | 1,400원 | 2010.02.25
국어과 교육과정 1955년부터 1962년 사이의 교육과정으로 구미의 진보주의 교육 사조에 영향을 받음▶이 시기 국어 교과서의 특징①교수요목기의 영역 구분에서 벗어나 언어 사용 기능을 중심으로 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’라는 4대 영역이 설정됨.②기본적인 언어 습관과 언어 수행
17페이지 | 1,400원 | 2010.02.10
교육에 영향을 미치는 것을 탐구하는 이론들이 문학교육 이론의 중심 자리에 놓인다.그러나 문학이론과 문학교육 이론이 확연하게 범주를 달리하는 것은 아니다. 문학이론은 문학교육 이론의 높은 상관성을 지니면서 상호작용한다고 보아야 할 것이다. 그러나 국어교육에 대한 논의가 전문적으로 분
18페이지 | 1,400원 | 2010.01.15