레포트 (95)
국가이기에 일본의 우경화에 대해서 주변국들의 우려는 필연적일 수밖에 없을 것이다. 그렇기 때문에 일본의 민족주의에 대한 정리는 의미가 있고 앞으로 눈여겨볼 만하다고 본다.◆ 참고문헌 ◆1. 일본의 민족주의, 성황용, 명지사, 19862. 일본 민족주의사, 구견서, 논형, 20043. 일본주의자의 꿈, 김용
13페이지 | 1,000원 | 2006.11.23
국가의 움직임으로는 생각할 수 없는 새로운 사태가 일어났다. 고구려가 돌연 야마토 조정에 접근해와 조공한 것이다. 이어서 신라와 백제도 마찬가지로 일본에 조공을 했다. 삼국이 서로 견제한 결과였다. 현행 일본 역사교과서의 왜곡 (일본서적)신라의 조선통일 (47쪽) 고구려ㆍ백제ㆍ신라의 3국이
11페이지 | 1,400원 | 2006.11.08
.끝으로 우리는 일련의 사태에 대해 우리 스스로의 문제점에 대해서도 각성을 해야하며, 각 급 학교 국사교육의 필수과목화 및 공무원 임용 시험 등의 국가고시 국사 시험 강화 등이 절실히 필요하다고 본다. 또한 베트남 양민 학살 등 우리의 어두운 과거에 대해서도 올바르게 대처해야 할 것이다.
7페이지 | 1,500원 | 2006.05.18
국가구성원에 이르기까지 다양한 역할을 하며 자신의 존재이유를 확립한다. 민족 구성원으로서, 국민 구성원으로서 자신의 정체성을 확인하는 것, 곳 자신에 대해 아는 것이 역사 인식이다. 과거를 보고 좋은 점은 계승하고 잘못된 점은 반성함으로써 국가가 나가야할 올바른 방향을 인지하고 그 안에
14페이지 | 1,700원 | 2006.05.02
[역사학] 태평양 전쟁기의 일본군 ‘성노예’에 대한 한중일 교과서 비교
이런 방식으로 민간단체가 힘쓸 필요가 있다. 이렇듯 역사교과서 왜곡문제는 어느 한 가지 부문에서의 노력으로 해결될 수 있는 것이 아니라 국가적이고 장기적인 계획 속에서 사학계와 교육계, 여러 시민단체의 노력이 절실하고 관련국간의 적극적이고 장기적인 협의가 필수적이라고 하겠다.
12페이지 | 1,400원 | 2006.03.24
(역사 왜곡) 역사 교과서 왜곡의 실태와 사례 및 우리의 자세(고급 발표자료)
국가세력 탄압의 기회를 엿보고 있었다 그 결과사회주의자와 조선인등에 대한 탄압이 가해졌다.실제의 내용관동 대지진 시 일본의 내적 배경을제외한 상황만을 서술하고 또 조선인들만 학살 된 것으로 기술기존의 서술3. 역사 교과서의 왜곡 사례국사교과서UN선거 위원회 주도 하에 이루어진
12페이지 | 1,000원 | 2006.01.17
후소샤(扶桑社) 출판사와 일본 내 반중(反中) 사이트가 주요 공격 목표인 것으로 전해졌다.중국은 훙커연맹에 등록한 정식 회원만 3만 명이 넘고 국가 차원에서 10만 명 이상의 해커를 양성하고 있는 것으로 알려졌다.문제는 일본 정부가 공격을 막기 위해 해킹의 진원지로 파악된 중국의 인터넷 주소(I
23페이지 | 1,800원 | 2006.01.12
국가의 잘못을 회피하는 것은 아닌가 하는 의심을 자아낸다. 이러한 교과서를 통해 강제 동원에 대한 내용을 배운 학생들은 국가의 잘못에 대해서는 생각해 볼 수 없을 것이며 그저 일본이 한 만행만 보며 일본 만을 비판하게 될 것이다. 일본 교과서(후소샤 출판사)제 1차 세계대전 이후 전쟁은 전선
15페이지 | 1,700원 | 2005.12.23
국가를 바라보는 시선에 있어서의 하대등을 노린 정치적인 장치로 역사 교과서를 왜곡한 것이다.2) 일본 역사 교과서 주요 내용♠ 임나 일본 부설▶ 야마토 조정의 외교정책 - 한반도의 움직임과 정세 (후소샤 37~38쪽) 고구려는 반도 남부의 신라와 백제를 압박하고 있었다. 백제는 야마토 조정에 구
9페이지 | 1,000원 | 2005.12.07
국가의 교전권은 인정하지 않는다고 규정하고 있다. 고이즈미 준이치로(小泉純一郞) 총리는 4월말 자민당 총재 경선 당시 이 9조의 개정, 또는 유권해석 변경에 강한 의욕을 표시했지만 총리 취임 이후에는 현실적 어려움을 인정, 이를 장기과제로 돌리고 총리 직선제 개헌만을 앞세우고 있다. 고이즈
11페이지 | 1,400원 | 2005.11.08