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지식 구조에 정착시킬 수 있는 활동 등을 심화 학습에 포함시키고 있다. Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 정의교과내용이 다양한 종류의 과목으로 구성되어 있으며, 학습 집단 구성원들 간의 개인차가 크지 않는 교과에 주로 적용되는 교육과정으로, 교육과정이 학년별로 평성, 운영되어 기본과정,
8페이지 | 5,000원 | 2010.07.27
(유아교육과정 공통) (1)자신의 교육관을 영유아교육과정의 다양한 모델과 비교ㆍ분석하여 정리하고, (2)자신이 그동안 간과하고 있었던 부분
지식의 범주를 규정하는 것이나 교사의 자격 요건 등에 대한 합의가 이루어지지 못하고 있다. 교육과정에 반영된 교육철학이나 교육신념에 따라 교사의 역할은 달라질 수 있으며 유아 교사의 개인적 성향이나 유아 집단의 성격에 또한 교사역할에 영향을 미친다. 이렇듯 교사의 역할을 규정짓기에는
17페이지 | 5,000원 | 2018.09.18
지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적 이고 창의적으로 수용하고 생산한다.다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문 화를 창조한다.3. 내용개정 국어과 교육과정의 내용은 학년별 내용을 선정하는 준거인 ‘내용체계’
3페이지 | 800원 | 2011.11.21
[교육사회] 교육과정 -학교에서는 무엇을 가르치고 있는가
우리는 학교에서 무엇을 배우는가?교육과정 사회학목차교육과정의 개념전통적 지식관 신교육사회학권력과 지식구조의 계층화교육 내용의 사회적 측면의 다양성우리에게 필요한 교육과정논의할 거리“교육과정”이란?“학교에서 학습자들이 배워야 하는내용들의 조직”“전통적 지식관”
26페이지 | 2,100원 | 2011.03.23
재량활동 교육과정 신설배경,성격, 재량활동 교육과정 기본편성방침, 재량활동 교육과정 절차,지도내용, 재량활동 교육과정 운영방법,발전방안
교육과정 운영 Ⅷ. 재량활동 교육과정의 적용시 주의사항1. 계획 단계2. 편성․운영 단계3. 평가 단계Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정의 발전 방안1. 교육부 ․ 교육청 차원에서2. 학교 ․ 교사 차원에서참고문헌Ⅰ. 개요21세기의 사회는 지식과 정보가 지배하는 무한 경쟁 시대로 예견할 수 있으며, 이
11페이지 | 5,000원 | 2010.10.11
[교육학] 제7차 교육과정에서 개정된 중학교 도덕 교과서 분석
교육의 필요성과 새로운 가치 교육이 요구되고 있다. 그러나 지금의 도덕 교과는 이러한 요구를 수용할 수 있는 수준이 되지 못한다. 현행 중학교 도덕교과는 지식 위주로 구성되어 있다. 7차 교육과정에서는 도덕적 실천이 특히 강조되고 있고 도덕과의 학문적 성격도 정의적 영역을 중시한다고 명시
40페이지 | 2,300원 | 2005.12.12
문학 교과 교육과정Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 성격2. 목표3. 내용1) 내용 체계2) 영역별 내용4. 교수ㆍ학습 방법1) 교수ㆍ학습 원리2) 교수ㆍ학습 실제5. 평가6. 교수ㆍ학습 지도안Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론국어교과의 내용은 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 언어사용 영역과, 국어지식, 문학의 6개의 영역으로
29페이지 | 3,400원 | 2007.08.30
[영유아프로그램개발과평가 공통] 2 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
과정에서 유아들은 정보를 습득하고, 주제와 관련된 이러한 정보들을 유아의 활동과 연결하면서 유아들은 지식, 기술, 성향, 감정을 발달시키게 된다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관
16페이지 | 3,500원 | 2015.10.05
교육의 사조 1) 교과중심 교육과정2) 경험중심 교육과정3) 학문중심 교육과정 2. 교육과정 변천의 기인 : 학력II 국가별 교육과정 개혁의 동향1. 영국 2. 미국 3. 프랑스 4. 일본 5. 싱가포르III 우리나라 교육과정 개혁의 동향IV 시사점 및 개선 방향결론서론우리는 소위 ‘지식 기반 사회’이며 ‘세
36페이지 | 2,800원 | 2006.04.19
[발명]발명의 개념,구성, 발명의 유형,탐구과정, 발명의 기법, 발명과 창의성교육,발명교육, 발명과 고안의 비교, 발명 관련 시사점
교육이라할 때 발명은 열매를 맺는 일에 해당한다. 발명교육은 학생들이 학습을 통하여 발명품을 만들도록 하는 것이 아니라 발명의 나무를 심고 키워 알찬 열매를 맺을 수 있도록 준비시키는 일이라 할 수 있다. 다시 말하면 학생들에게 발명의 꿈을 심어주고 발명에 필요한 지식과 기능과 정서를 키
13페이지 | 5,000원 | 2011.07.06