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초등학교 세계사 교육의 연구 동향 초등학교 세계사 교육 필요성 초등학교 세계사
교육, 이대로 좋은가?』 국사교육발전을 위한 공청회 자료집, 2004. : 천은수,「국사와 세계사 교육의 연계 방안 모색」『청람사학』11, 2005.요약해보면요약해보면세계사는 해방 후 제2차 교육과정기에 이르기까지는 국사와의 연계 속에서 조화를이루면서 안정적으로 편제되었으나, 제3차 교육과정 이
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Ⅰ 교육과정 재구성 http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/cur/ciprtc/curdvp20.htm 엠파스 검색-키워드: 교육과정 재구성, 2page 웹문서 6번째, 주제단원중심 통합교육과정 개발: 교육과정 재구성을 중심으로- Ⅱ. 교육과정 재구성과 필요성, 2003년 12월 13일 19시 존재1. 교육과정 재구성의 의미교육과정 구성(curriculum constr
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일본어 문화 교육 방안과 아랍어 교육에의 적용 영상 매체를 중심으로
교육의 현황우리나라에서 일본어를 제2외국어로 교육하기 시작한 것은 1973년부터이며 제3차 교육과정기(1974~1981) 학습지도요령에 의거하였다. 제3차 교육과정은 문형, 문법 중심이었으며, 제5차 교육과정에서 일부 회화 중심으로 변화하였다. 제6차 교육과정은 의사소통 기능 중심으로 전화되었고 일부
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1. 일반사회과의 성립1) 사회과교육의 기원‘일반사회’는 사회과교육을 구성하는 교과영역으로써 정치, 경제, 사회문화, 법 등 사회과목 전반에 걸쳐 다양한 부분을 포함하고 있다. 즉, 역사, 지리영역과 함께 일반사회는 통합된 교과영역의 형태로 존재하며 현재의
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교육 내용에 대하여 조사하였다. 본 연구의 제한점으로 첫째, 7차 교육과정에 의한 교육이 전학년에 걸쳐서 이루어지고 있지 못함으로 고학년(5-6학년)의 판화지도 내용은 실험용 도서를 활용하였다. 본 연구는 6․7차 교육과정기에 따른 특성 비교․연구는 아니며 단지 6․7차 교과서에 나타난 판화의
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이론과 실제의 괴리 찾아 비판 및 대안 제시 교과서 재구성에 관한 연구
교육 과정에 나타난 교과서관제 7차 국어과 교육과정에서는 교재의 개념을 매우 넓게 보는 열린 교과서관을 취하고 있다. 이는 제 5차 교유과정기 이후로 점차 강화되기 시작한 것으로, 제 7차 교육과정에서는 교수-학습 방법에서 명시하고 있을 정도로 표면적으로 강조하고 있으며, 제 7차 교육 과정의
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교육내용을 작품 범주와 독자 범주로 구분하여 보면, 제 7차 국어과 교육과정기에 이르러 독자 범주의 교육내용을 선정하였음을 보게 된다. 그러나 그 관심은 문학에 대한 태도 범주의 교육내용을 선정하는 데 있고, 그 외 범주에서는 독자 범주와 관련된 몇 내용을 소극적으로 선정하는데 그쳤다. 결국
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교육과정(hidden curriculum): 사회에서 권력을 쥐고 있는 집단이 자신들의 이익을 유지하기 위하여 학교의 교육실천과 환경을 의도적으로 조직하고 통제하는 행위와 그 결과 2. 교육과정의 유형1) 교육에 대한 긴급조치기2) 교수요목기3) 제1차 교육과정기(1954~1963) :교과중심 교육과정 시기4) 제2차 교육과
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사회과학 국가의 정치적 경제적 사회적 발전과 교육과의 관계
교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔재를 없애고자 각별한 노력을 기울였다는 점이다.다. 제1차 교육과정기(1954-1963)제 1차 교육과정은 교육과정 자체는‘교과중심’이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는‘생활중심’을 지향하고 있다. 현실 생
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[국문학교육론연구] LT 협동학습 모형을 활용한 창작 시조 교육 방법
교육과정기부터 급격히 줄기 시작한 시조 작품의 수록이 현행 교육과정까지 이어지고 있다. 김덕현,「시조문학교육의 원리와 지평 확대」,『 문학과 교육』, 제6호, 1998, p.85, 현행 제 7차 교육과정 교과서의 시조 수록 작품을 분석하고 그 실태를 살펴보면 다음과 같다.학년/학기단원시조작품작가
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