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[교육사회] 학교교실 안에서 호모 에루디티오와 안드라고지
수업은 배움의 본능과 의지는 전혀 말살되어, 교사와 학생간의 의식소통 불능 상태에 있다고 할 수 있다.우리는 일차적으로 학교 교실 안에서 호모 에루디티오와 안드라고지가 말살되는 수업상태를 표현해보고, 그 원인과 대안을 찾아보고, 이러한 것들이 존중되고 자연스럽게 받아들여지는 수업형태
6페이지 | 800원 | 2005.01.22
[국어교육]판소리계 소설 교육 방안 연구-학습자 활동 중심의 협동학습 모형을 적용하여
수업 방법을 적용하는 개별학습은매우 훌륭한 수업 방법이지만 우리 나라의 교실 모습처럼 다인수 학급인 경우에는 꾸준한 적용이 어려워서 경쟁학습과 개별학습은 교육 내용에 따라 적절한 때에 적용해야 할 것이다.그에 비하여 협동학습은 다른 두 가지 방법보다학습 연구 결과가 좋다. 여기에서
20페이지 | 1,400원 | 2010.08.20
수업활동을 지원하기 위한 목적의 교육용 소프트웨어로, 교단 선진화 교실에서 교사가 ICT 활용 수업을 수행하는데 도움을 줄 수 있도록 구성한 교과 단위의 교수 목적을 가진 소프트웨어를 의미한다.2. ICT 활용 교수용 S/W의 내용적 측면에서의 개발 방향(1) 교과별, 학년별로 구성함(2) 제 7차 교육과정
5페이지 | 900원 | 2004.02.16
행동경영 교육행정 교육경영 행동경영의 개념 행동경영의 쟁점 훈육 모형 행동경영의 정의
교실이라는 상황을 전제, 수업과의 관련성: 문제 행동을 바로잡아 수업에 집중하게 하는 것이 행동경영의 중심: 문제행동에 대한 대응이 행동경영의 중핵②현실적으로 학급내의 문제 행동에 대한 교사의 개입으로 실현③바람직한 학급 분위기를 구성하는 것이 중요유사 개념>생활지도> 훈육생활
59페이지 | 5,000원 | 2021.02.16
[교육학] 중학교 2학년 생활국어 교수, 학습지도안-2-(1) 문학의 아름다움
수업 환경 분석교실환경분석확인 결과교실 규모약 80m²칠판화이트보드교육용 기자재빔 프로젝터, 롤 스크린, 음향기기, TV, 교사용 컴퓨터 Ⅳ. 본시학습지도안일시2011.5.6. (금) 1교시대상학림여자중학교 2학년 1반차시1/6지도교사김 태 훈대단원명2. 문학의 향기를 찾아서소단원명1 문
4페이지 | 900원 | 2011.09.30
수업과 수업사이에 쉬는 시간 5분은 중요한 복습시간ⅱ. 교실을 옮길 때 방금 배운 수업 내용을 복습한다.ⅲ. 최대한 빨리 복습해 주는 것이 내 지식으로 만드는 지름길이다.-바로 해주는 복습은 99%, 시간이 흐를수록 70%, 50%로 줄어든다.ⅳ. 학교에서 집으로 돌아가는 동안 차 안에서 복습한다.-남들
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
번역과제 Last Child in the Woods Louv Richard 저 8장 Nature Deficit Disorder
수업에 참여한 학생은 42%에서 28%로 떨어졌다. 일부의 어떤 주는 이제는 온라인으로 P.E 학점을 얻을 수 있도록 한다. 현장견학 또한 없어진다. 심지어는 학교 지역이 교실 밖의 학생 경험은 감소되고 수업 시간은 증가한다. 아이러니컬하게, 자연세계로부터의 교육의 분리는 아동기 비만의 극적인 발생
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
교실에 집어넣어 같은 내용의 수업을 강행하는 것은 진정한 의미의 평등이 아니다. “교육내용, 교육방법, 교과 및 교육시설은 학습자의 인격을 존중하고 개성을 중시하여 학습자의 능력이 최대한 발휘도리 수 있도록 강구하여야 한다”는 조항이 있다. 학생들 자신의 수준에 맞는 교육받을 권리를 가
14페이지 | 1,000원 | 2007.04.13
[육성제도론] 우리의 교육이 나아가야 할 방향(핀란드 교육을 중심으로)
수업 운영의 기본방향은 학생 개개인의 능력에 맞는 개별화 수업을 실시하며, 한 교실에는 보통 15~20명 정도의 학생이 수업을 한다. 학생들 모두에 대한 개별 수업은 사실상 불가능하므로 다시 5~6명 정도의 그룹을 구성해 수업 운영한다.핀란드 교육의 성공 요인핀란드의 교육부나 학자들은 핀란드 교
15페이지 | 1,400원 | 2011.03.24
초등 도덕과에서 도덕적 자기 경험 이야기법에 의한 초등학생들의 덕성 함양에 관한 연구
교실을 중심으로 이루어지는 도덕수업은 도덕적 행동을 ‘직접’ 다루기 어렵다. 다만 모범적인 행동을 자료로 제시하거나 연습할 뿐이다. 이러한 접근을 도덕적 행동을 직접 다루는 것이라고 말할 수는 없다. 도덕적 ‘행동’은 인간의 구체적 생활 사태에서 이루어지는 삶, 그 자체이기 때문이다. 도
22페이지 | 2,200원 | 2015.04.24