[교육학] 중학교 2학년 생활국어 교수, 학습지도안-2-(1) 문학의 아름다움

생활의 중심배우지 중심가족 중심금전 중심일 중심소유 중심쾌락 중심친구/적 중심교회 중심자기 중심> 원칙 중심 : 원칙은 항상 자연 법칙에 따른 결과를 수반한다. > 자기 사명서의 작성및 활용 방법 : 주도성과 영향력의 원역할과 목표의 확인> 조직의 자기 사명서⊙ 습관 2의 적용을 위한 제언1. 이 장의 처음 부분에서 실습해 본 장례식 장면을 상상하여 당신이 받은 인상을 기록해 보라. 다음에 제시된 도표를 이용하여 자신의 생각을 정

2 : 수업방법, 평가방법 개발 및 보급을 위한 교원양성 교육교실수업혁신을 위한 교대사대 교수 세미나박 승 재(서 울 대 학 교)- 차 례 -Ⅰ. 서언: 물리 교육력은 5%인가? Ⅱ. 초중등 학생 물리 학습의 지도 Ⅲ. 예비 대학생 물리 및 물리지도 학습의 지도 Ⅳ. 물리교육의 이론 형성과 실제 지도를 위한 연구 활동Ⅴ. 결어 : 교육 혁신과 교과 교육 - 부 록 -1. 교과 교육 정책 건의 사항, 한국교과교육학회2. 교사 양성 과정에서 교육학의 성격과

14:00∼14:40 주 제 1 국민의 정부의 여성 정책과 교육 발표: 남 승 희(교육부 여성정책담당관)14:40∼15:40 주 제 2 양성평등 실현을 위한 교육의 방향 발표: 조 경 원(이화여대 교수)토론: 김 재 인(한국여성개발원 교육문화실장)오 재 림(숙명여대 교수)15:40∼16:00 휴 식16:00∼17:00 주 제 3 제7차 교육과정에서 양성 평등 교육 실현 방안발표: 김 재 춘왕 석 순(한국교육과정평가원)토론: 김 정 희(공동육아연구원 부원장)김 명 자(충남 제원중학교 교사)17:

문학 작품의 지도에서는 인지적 요소와 정의적 요소의 균형 잡힌 교수학습을 위한 다양한 접근 방법과 교사의 숨은 노력이 필요하다.이 글은 중학교 3학년 2학기 국어 교과서에 나오는 고려 속요 를 대상으로 고전 문학 작품 교육의 두 가지 요소 -인지적 요소와 정의적 요소-의 학습을 위한 실천적 고찰이다. 이를 위해 ‘과정 중심의 읽기 지도법’이라는 모형으로 교수학습 지도안을 구안해 보고 실제 수업에 적용시켜 보았다.이 모형은 학습

생활 속에서 자신과 사회, 세상의 문제를 비판적으로 바라보는 시각을 갖는데 궁극적인 목표를 둔다.2. 수업상황의 설정이 수업은 중학교 2학년 24명을 선착순 대상으로 모집하여 방학 중 방과 후 학교 수업의 일환으로 계획 되었다. 수업은 2~5차시의 경우 50분 수업 후 10분 휴식, 다시 50분 수업을 실시한다. 그리고 두 번째 쉬는 시간을 주어 마지막 수업 30분을 진행한다. 쉬는 시간까지 더해 총 150분에 걸쳐 진행된다. 6~9차시의 경우 도입 20분, 자료제시