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학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 상호작용원리1. 학습자-내용 상호작용2. 학습자-교수자 상호작용3. 학습자-학습자 상호작용Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 교수설계원리1. 교수 목적 설정2. 과제 분석3. 학습자 분석4. 교수 목표 설정5. 평가 문항 개발6. 교수 전략 선택 및 개발7. 교수 자료 선
13페이지 | 5,000원 | 2010.04.15
정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 이론적배경과 목표, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 교수학습활동, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태와 연구사례, 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 효과와 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 의미Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용개별
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.14
국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의와 배경, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 선행연구, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습쟁점, 방안, 내용, 평가, 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 국어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의Ⅲ. 국어과 수준별학습
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의와 의의, 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 편성과 적용, 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교수학습모형과 교수학습평가, 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 수준별교육과정(학습, 수업)의 정의Ⅲ. 사회과 수준
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
학습 내용 탐구 외적인 시간을 단축할 수 있다.2. 전통적인 교육 체제의 틀을 벗어나 새로운 교육적 접근 가능ICT가 교육에 도입되기 시작하면서 교수 설계, 수업, 평가 등에 컴퓨터를 활용하여 전통적인 교육 틀을 벗어나려는 연구가 활발히 진행되어 오고 있다. ICT의 활용이 기존 수업의 모든 문제를
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
학습)의 유형1. 단계형 수준별 교육과정2. 심화․보충형 수준별 교육과정3. 과목 선택형 수준별 교육과정Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 방침Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습모형1. 계획단계2. 진단단계3. 지도단계4. 발전단계5. 평가단계Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
이론이 1930년대 Brownell의 유의미 학습 이론에 큰 타격을 받으며 형성 되었다. 제7차 교육과정의 주요 특징은 수준별 교육과정으로 학생들의 학습 능력․적성 등을 고려하여, 그들의 성장 잠재력의 활성화를 높이기 위한 것이 특징이다. 학습자의 학습능력을 고려하여 개인차에 따른 교수․학습의 개별
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
교수학습방법과 운영방안, 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 개선과제와 시사점 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 개념과 성격1. 기본 학습2. 평가 학습3. 심화 학습4. 보충 학습Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 이론적 근거Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 집
9페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의와 성격, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영과 교과서활용, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가와 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의Ⅲ. 심화보충형 수
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
학습)의 운영실제1. 심화․보충 그룹 편성 및 운영2. 수준별 교수․학습 과정안 작성3. 수준별 교재 개발4. 평가Ⅷ. 영어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 제고방안1. 수업기술의 공유2. 교수-학습자료의 공동 개발 및 교류3. 교원 연수 및 각종 워크샾 의 공동 운영 및 참가4. 지역교육청의 역할 강화
10페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
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