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학교조직의 성격변화, 학교의 전제적 권위적 장학 실제에 대한 일부 학교의 반발 등 여러 요인의 복합적 작용으로 교육자들간에서 처음으로 전개된 일련의 신념에 기초를 둔 학교경영철학이었다. 즉, 인간관계론은 교육행정에 민주적 교육행정의 원리를 제시해 주는 계기를 마련하면서 교육행정의 민
44페이지 | 2,000원 | 2023.01.10
[조직체계] 조직체계의 특성과 유형, 조직과 사회복지실천
관료제와 애드호크라시가 있다. 관료제는 근대사회가 산업사회로 발전되어 가는 과정에서 만들어진 개념으로 근대사회의 구조가 복잡해지고 기술이 고도화되면서 사무의 질적 변화 및 양적 확대에 의해서 합리적 ․ 합법적 지배가 제도화된 조직을 의미한다.초기의 관료제는 관료에 의한 지배라는
8페이지 | 2,000원 | 2020.04.07
학교를 보면 쉽게 알 수 있다. 학교는 학생들을 개개인으로 보는 것이 아니라 학급. 학년, 학교라는 점점 더 큰 체계들로 보고 있기 때문이다.둘째로는 조직의 구조적 변화는 합리적 작용에 의해서라기보다는 조직의 평형상태를 깨뜨리는 위협에 대한 누적적. 비계획적, 적응적 반응의 결과라는 것이다
9페이지 | 2,000원 | 2020.04.07
학교에 고용되어 일을 하므로 교육노동자로 본다.③공직자관-교육이 국가와 사회의 존립을 위한 공적 활동이므로 국민을 대상으로 하는 봉사자라고 보는 관점에서 공직으로 본다.④전문직관-장기간의 교육과 훈련을 받아 전문적 지식을 습득하고, 임용고시를 거쳐 자격을 취득 한다.-사회적 책임
22페이지 | 800원 | 2019.05.14
학교에 고용되어 일을 하므로 교육노동자로 본다. 그러나 노동 3권 중 단체행동권은 인정하지 않는다. ④ 전문직관 - 장기간의 교육과 훈련을 받아 전문적 지식을 습득하고, 임용고시를 거쳐 자격을 취득한다. - 사회적 책임의식, 자율성, 윤리성을 가
17페이지 | 800원 | 2019.05.14
학교에서와 같은 도덕적 기준에 의한 권위이다.IV. 프렌치(French)와 레이번(Raven)의 권력의 분류프렌치와 레이번은 권력을 그 원천을 중심으로 다음과 같이 분류하였다.1/ 보상적 권력(reward power) : 상급자가 하급자의 복종의 대가로 어느 정도 정적 보상(Positive reward)을 해줄 수 있는가 하는 데서 오는 것
4페이지 | 1,600원 | 2019.02.13
학교 출판부, 2010, 264~268쪽 재인용토론주제1.대기업중심의 산업발전에 대해 찬성하는가 반대하는가2.노-사간의 갈등으로 인한 노동자들의 파업, 이해해주어야 하는가(예)mbc노조파업 , 버스노조 파업3.계획적인 삶을 살면 시간을 효율적으로 관리할 수 있는 반면에, 그 틀 안에서 수동적인 단조로운
3페이지 | 800원 | 2016.07.15
관료제로 인한 참여의 제한, 베이비붐 시대의 대학교육의 계층적 불평등 문제, 국제 정세의 변화 등의 문제들에 대해 염증을 느끼고 있었고 자생적자발적으로 혁명에 참여했다. 그 후 사람들은 지금의 상황이 68혁명 이전의 상황보다 훨씬 나아졌다고 말들을 한다. 하지만 정말 그럴까? 나는 오히려 지
2페이지 | 800원 | 2016.04.16
쪽에 있는 국가들만 생각을 하는 편협한 시각을 버리게 되었다는 점에서는 만족하고, 앞으로 동유럽 쪽의 역사에 관한 서적이 더 많이 나왔으면 한다.※참고 문헌『21세기 웅진학습백과사전』페리 앤더슨, 함택영 외 공역, 『절대주의 국가의 계보』, 경남대학교 극동문제연구네이버 백과사전
4페이지 | 800원 | 2016.04.16
[행정관리] 행정관리의 의의, 관리계층별(최고관리층, 중간관리층, 일선관리층) 의의와 기능
관료제(bureaucracy)의 원리를 수용할 수밖에 없었다. 초기에는 과학적 관리(科學的管理) 등의 연구를 바탕으로 기계적 능률성이 강조되었으나, 과학적 관리가 한계에 부딪히자 인간관계론이 등장하였고 조직인의 사회적 측면이 강조되었다. 관료제조직에서는 사람에 의한 지배보다는 법규에 의한 지배가
7페이지 | 1,500원 | 2015.06.07