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학교조직의 특성과 문화1.학교조직의 성격1)학교조직의 이중적 성격관료적 성격 학교조직은 관료적 성격을 갖고 있으며 학교조직에서 관료제의 개념은 베 버의 모양에 따라 설명하고 있다. 관료제의 특징- 분업과 전문화 ,몰인정성, 권위의 계층, 규직과 규정, 경력지향성①분업과 전문화-조직의
2페이지 | 500원 | 2014.03.27
학교조직의 성격목차* 학교조직의 성격Ⅰ. 관료적 성격Ⅱ. 전문적 성격Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘Ⅳ. 조직화된 무정부로서의 학교Ⅴ. 이완결합체제의 성격* 참고문헌* 학교조직의 성격1. 관료적 성격학교조직은 관료적 성격을 갖고 있다. 학교조직에서 관료제의 개념은 베버(Weber)의 모형
6페이지 | 2,000원 | 2011.07.20
혁신학교의 우수 사례, 특징 및 혁신학교의 성공적 운영방안
학교란?혁신학교란 더불어 배우고 함께 성장하는 학교로서, 학생의 흥미에 기초한 배움이 일어나고, 진정한 삶의 공간, 사회적 삶에서의 참여와 진정한 의미‧소통을 위한 교육환경을 갖춘 곳이 되도록 만들어가는 과정이 일어나는 곳으로 정의할 수 있다(이성대, 2010).혁신학교는 관료제의 폐해를 극
17페이지 | 2,300원 | 2017.12.03
학교조직의 특성1) 전문적 관료제:① 학교는 전문화와 과업의 세분화에 대한 필요에 의해서 영향을 받음.② 명확하고도 엄격하게 규정되어 있는 권위의 계층을 가짐.③ 조직구성원들의 행동을 통제하고 과업수행에 일정한 통일성을 보장하 는 기준을 설정하기 위해 규칙사용에 크게 의존.④ 인화단
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
학교선택제 도입에 대한 신자유주의적 관점1. 학교 선택제란? Ⅲ. 학교선택제 도입에 대한 신자유주의적 관점2. 신자유주의적 관점에서의 학교선택제 학교간에 건전한 경쟁을 유도한다.틀에 짜인 공립학교의 관료제에서 벗어나 더 자유로운 교육을 시행할 수 있다.경제력과 상관없이 학교선택의
12페이지 | 1,400원 | 2011.02.18
관료제론Spaulding / Bobbitt Sears관료성과 전문성 사이의 갈등MayoFolletDewey ‘민주주의와 교육’ Moehlman ‘학교행정’ Koopman 등BarnardSimon이론화 운동NCPEA(미국 교육행정학 교수협의회)CPEA(교육행정 협동연구)UCEA(교육행정 대학협의회)인간관계론1930~50년대관료적이고 억압적인 교육행정에 대한 반
34페이지 | 2,800원 | 2011.01.11
학교단위자율책임경영제 개념,구성요소, 학교단위자율책임경영제 교육재정, 학교단위자율책임경영제 방해요인, 학교단위자율책임경영제와 학부모 및 제언
학교의 성취와 관련하여 통상적으로 우리가 학교에서 구할 수 있는 통계적 자료로 학생의 결근율, 졸업율, 표준화된 시험 성적, 상급학교 진학률, 전문 직업으로의 전환율 등이 있다. 물론, 학교 관료제의 문제점은 이러한 성과 자료의 생산과 공유하는 데도 노력이 부족하였지만 이러한 자료를 책임체
6페이지 | 5,000원 | 2010.10.23
학교가 이러한 새로운 인간들을 맞이하여 올바르게 교육시킬 준비가 거의 안된 채로 뒤쳐져 있는 것이 문제이다. 따라서 학교는 위기상황을 맞을 수밖에 없다.학원에도 뒤지고 있다. 오랜 전통적 관습의 힘에 따라 졸업장을 주기 때문에 어쩔 수 없이 다니는 곳이 학교가 되고 있다. 학교는 관료제, 조
7페이지 | 1,100원 | 2006.09.23
관료제의 특징과 역기능, 순기능3. 관료제와 학교조직(1) Abbott: 학교조직이 관료제적 특성을 지니고 있음① 분업과 화: 초중등학교의 분리, 교과지도와 생활지도 활동의 구분, 수업과 행정의 분리② 몰 성: 단결을 내세우지만 조직관계에서 보면 몰인정성③ 의 위계: 기구표 내지 직제표상 명확, 엄
2페이지 | 500원 | 2017.02.21
교육행정 정리1. 학교조직의 특성2. 장학의 종류3. 변혁적 리더십4. 과학적 관리론5. 인간관계론6. 하즈버그의 동기위생이론7. 인간관계론과 인간자원론의 관계8. 하쉬와 브랜차드의 지도성 이론1. 학교조직의 특성학교 조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 이중조직, 학습조직
5페이지 | 2,000원 | 2016.10.06