레포트 (69)
고교를 별도로 유지시킬 명분은 매우 궁색하다. 이제 정부는 `앞으로 일반고를 어떻게 혁신해서 입시명문고를 불필요하게 만들 것인가`란 질문에 답해야 한다. 이를 위해서는 과감한 교육자치와 탈표준화 및 미래사회 변화 흐름에 맞는 새로운 고교체제의 모색이 필요하다. 특히 일반고가 지금처럼 표
18페이지 | 3,500원 | 2019.07.27
고교선택제 ->유리한 대학입시로 작용한다. 일부 계층만이 누릴 수 있는 사교육비와 특권층 특유의 정보 독점. 사회문화적 자본을 배경으로 자녀의 부의 세습이 지속된다는 말이다. 2006년 문을 연 가평 청심국제중학교 입학생 부모의 직업은 제조업, 운송업, 농업, 수산업, 임광산업에 종사하는 서민 부
14페이지 | 1,960원 | 2013.06.16
[교육사회학] 학교현장 및 청소년 문제, 학교폭력 및 체벌, 인성교육
고교 학생들로 하여금 자기 지도 능력을 배양시켜 정서적으로 안정되고, 가치 판단이 두렷하며, 나아가 공동체 의식이 확고한 민주 시민으로 자라나기를 기대하며 본 과제를 선정하게 되었다3. 인성교육의 주요 덕목 개인적 덕목개인으로서 보다 좋은 삶을 영위하는데 필요한 덕목◦기본 생활 습관(
89페이지 | 2,100원 | 2010.07.14
[매체언어] 인터넷 토론 댓글을 중심으로 본 댓글의 의미 생산 과정
고교 선택제에 관한 토론문을 읽고 물음에 답해 보자.ㆍ고교선택제 : 2010년부터 시행되는 제도로서 3단계에 걸쳐 고교 배정이 이루어지는 제도이다. 1단계에서는 서울시내 전체 학교(단일학교군) 가운데 2개 학교를 선택해 지원할 수 있다. 1단계에서 배정받지 못한 학생들은 2단계에서 거주지 학교군(
57페이지 | 3,100원 | 2010.06.10
고교등급제와 관련해 박 사무총장은 서울에서 2010학년도부터 시행되는 고교선택제로 진학한 학생들이 대입을 치르는 2012년 쯤이면 자연스럽게 고교등급제 금지 방침이 무너지지 않겠느냐고 내다봤다. 고교선택제가 실시되면 고교 간 특성이 지금보다 훨씬 뚜렷하게 드러나므로 대학의 입장에서 그
12페이지 | 1,200원 | 2009.02.12
[교육학] 수요자 중심 교육 -선택 중심 교육과정과 수준별 교육과정을 중심으로
고교 1학년까지 10년간은 국민공통기본 교육과정으로 정해 10개 과목을 가르치되, 학생별로 수준별 교육과정을 운영하고 고교 23학년은 선택중심 교육과정으로 정해 학생들이 학업수준과 적성에 맞게 배울 과목을 선택해 심화학습하게 하는 것이다.1. 7차 교육과정의 개정 기본 방향정부수립 후
20페이지 | 1,800원 | 2009.02.03
찬반론이 첨예하게 대립되고 있지만, 아직은 좀 더 지켜보고 더 옳은 방향으로 맺어질 수 있도록 비판할 것은 단호히 비판하고, 다른 여러 자율학교의 우수한 점들을 도입해서 학생과 교사 그리고 학부모 모두가 기쁜, 최대다수의 행복을 이끌어 낼수 있는 그러한 학교가 되도록 모두가 대책을 모색하
15페이지 | 1,600원 | 2007.09.14
찬반론이 첨예하게 대립되고 있지만, 아직은 좀 더 지켜보고 더 옳은 방향으로 맺어질 수 있도록 비판할 것은 단호히 비판하고, 다른 여러 자율학교의 우수한 점들을 도입해서 학생과 교사 그리고 학부모 모두가 기쁜, 최대다수의 행복을 이끌어 낼수 있는 그러한 학교가 되도록 모두가 대책을 모색하
5페이지 | 700원 | 2007.01.15
◈목 차◈Ⅰ. 들어가는 말▷ 현재 논란이 되고 있는 이유Ⅱ. 고교평준화 배경과 성과1. 고교평준화 정책이란?2. 고교평준화의 도입배경과 역사3. 고교평준화의 추진과정 및 실시지역 현황Ⅲ. 논쟁대상의 고교평준화▷ 고교평준화정책의 찬반론1 . 찬성론2 . 반대론Ⅳ. 고교평준화 보완방법(해결
17페이지 | 1,600원 | 2006.11.07
고교 평준화는 이 중 후자를 실패로 이끈 주범이다’(조선일보2002.2.2) 이러한 비판은 합리적인 비판이라기보다는 평준화에 사회주의적 색깔을 덧씌워서 평준화를 폐지하려는 이데올로기적 공세의 성격이 짙다. 물론 평준화가 모든 학생들을 똑같이 획일적으로 가르치고 평균적인 인간을 길러내는 교
26페이지 | 2,000원 | 2004.11.02
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- 고등학생 과학 실험
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- 대한민국의 모든 국민이 평생교육의 기회를 균등하게 보장받도록 하고 있음에도 현실적으로는 많은 어려움이 있고 주요한 이유는 다음과 같습니다1. 경제적 어려움: 일부 국민들은 경제적으로 어려움을 겪고 있어 교육을 받는
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