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어린이집 만2세 1학기 관찰일지 14명 (평가제,평가인증) - 만2세 유아 관찰일지 14명 14페이지
가네”하고 말한다. OO이가 “응 OO이 OO이 짝궁손 잘해. 그치 OO아?”하고 말한다. OO이가 “OO이도 OO이랑 짝궁 손 잘해”하고 말하며 손을 잡고 교사를 따라 걷는다.예술경험자유놀이 시간 OO이는 실로폰으로 연주를 한다. 그리고는 교사에게 “들어봐요” 라고 이야기를 하고 실로폰을 친다. 교사가 “
15페이지 | 10,000원 | 2023.03.13
만1세 영아 1년분량 관찰기록과 발달평가 / 6개영역 관찰일지 / 모든계절 사용가능 관찰일지
가네~ 어디로 가는걸까?”라고 물어보니 위를 가리키는 모습을 보였다. 그래 하늘로 날아가는구나~ 산위에 앉았네” 라고 말해주니 가스통을 찾아 손으로 가리키면서 책장을 넘기는 모습을 보였다. OO가 책장을 넘겨보면서 가스통 이야기를 재미있게 들으면서 상호작용을 할 수 있었다.예술경험음악
10페이지 | 11,500원 | 2023.02.24
모형을 그릇에 담아 상차리기 놀이를 하고 있다. OO가 “엄마~ 저는 밥 말고 시리얼 먹고 싶어요. 밥은 아까도 먹었잖아요.”라고 하자 “안 돼. 밥이랑 고기, 생선, 야채를 골고루 먹어야 건강해지지.”라고 말한다. OO가 “시리얼은 우유랑 같이 먹으니까 건강해요. 그니까 제발요~”라고 하자 “시리얼
1페이지 | 6,500원 | 2023.01.27
만5세 19명 관찰일지 12월~다음해 2월 (영역별 2회씩 관찰작성)
모형을 가지고 온다. 다른 친구가 들어와서 ‘나도 같이 놀자’ 라고 하자 ‘응 나랑 같이 놀자’ 라고 말한다친구 두명이 서로 자리를 가지고 다투고 있다. 서로 먼저 줄을 섰다면서 둘이 서로 뒤로 가라고 이야기하고 있자 앞에 있었던 00가 “야, 여기 줄 서 ”하며 00가 뒤로 간다. 친구들이 00가 뒤로
19페이지 | 10,000원 | 2023.01.25
만1세 (3세) 2학기 영아 행동 관찰일지 5명분 (관찰내용과 총평가, 평가인증 통과)
모형 음식들을 이용하여 소꿉 그릇에 담아서 놀이를 하고 있었는데 친구가 와서 재이가 놀이를 하고 있던 모형 음식이 담아있는 그릇을 집어갔다. OO가 그 자리에 엎드리더니 징징대며 우는 소리를냈다. 교사는 OO에게 다가가서 OO에게 ‘친구가 재이가 놀이하고 있는 놀잇감을 가져가서 많이 속상했구
10페이지 | 5,900원 | 2023.01.21
만4세 1년치 관찰일지 및 발달평가 14명 분량. (매 달 5개영역 관찰 및 해석/자세합니다)
모형을 가지고 온다. 다른 친구가 들어와서 ‘나도 같이 놀자’ 라고 하자 ‘응 나랑 같이 놀자’ 라고 말한다.12/스케이트를 타는 그림을 그린다. 가위로 스케이트 모양을 자르고, 검정 도화지에 붙인다. 그 스케이트 위에 다리와 치마 입은 모습을 그린다. 스케이트 밑에 하늘색으로 칠한다. 하얀색
7페이지 | 20,000원 | 2023.01.18
모형블록을 치우다가 지훈이한테 가서 그건 정리하는 게 아니잖아라고 한다. 세경이는 장난감 블록을 집어 선반 제자리에 가져다 놓는다. 옆에 명수는 피자모형을 팬 안에 정리하고 있는데 동그란 모양 데로 정리를 못하고 있다. 그걸 본 세경이는 이거는 이렇게 하는 거야라며 휙 뺏어서 피자 모형
16페이지 | 2,000원 | 2023.01.10
만4세 3월 4월 관찰일지 (일상생활,놀이활동 분류/평가인증 A자료)
모형 블록을 이용하여 화장실을 구성한다. OO가 구성한 거실과 자신이 구성한 화장실을 이어 집을 완성한다. “문은 어디에 만들까?”라고 묻자 OO가 “문은 거실 뒤에 있다고 할까?”라고 하고 “좋아!”라고 대답한다. 인형을 가져와 “여보, TV 그만 보고 이제 잘 시간이에요.”라고 하며 역할놀이를
5페이지 | 5,000원 | 2022.12.11
모형을 처음으로 명명하며 개발하였다.대표적인 교수 체제 설계의 모형에는 딕과 케리 모형이 있다. 교육심리학자 가네의 이론에 토대를 두고 있으며, 학습 및 수업의 원래와 행동주의 및 초기 인지주의와 관련된 정보처리 이론의 연구결과에 주목하였다. 이 모형은 ‘절차적 체계’의 접근방법을 활
7페이지 | 2,000원 | 2022.10.15
모형’이라고 칭해져 브루너 등에 의해 강조된 ‘내용 모형’과는 대비된다. 행동주의의 영향을 받은 보빗과 타일러의 개발 패러다임이 ‘목표 모형’을 대표했다면, 인지심리학자인 피아제의 영향을 받은 브루너의 교육과정은 ‘내용 모형’을 대표한다. 브루너는 어떤 교과든지 올바른 형식으로
13페이지 | 5,000원 | 2022.03.17