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국어교육론 고전산문 교과서 재구성하기- 목 차 -1. 서론1.1 교과서 수록작품1.2 작품 선정 및 이유1.3 고전산문 교육의 방향1.4 단원 및 학습목표1.5 교과서 재구성의 단계1.6 7차 교육과정과 개정교육과정의 비교2. 본 론2.1 현행 교과서에서 7차 교육과정의 반영 정도를 확인하고 재구성.2.2 2007 개정
12페이지 | 1,400원 | 2010.08.20
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 작품 전광용의 꺼삐딴 리
작품에는 사건을 완결시키지 않고 끝내는 경우가 많다. 정확한 결말을 제시하기보다는 독자가 자기 나름의 결말을 상상하게 함으로써 작품 효과를 극대화하고자 하는 것이다. 물론 완결된 이야기, 작품일지라도 그 이후에 전개될 상황에 대한 허구적 상상력은 얼마든지 발휘할 수 있다. 작품 뒷이야기
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 작품 최서해 홍염
작가에 대하 어느 정도로 알고 있는가?㉡‘최서해’의 다른 작품을 읽어보았거나, 알고 있는 것이 있는가?㉢ 일제강점기의 서간도 이주민의 생활 현실을 어느 정도 알고 있는가?㉣‘홍염’에서 연상되는 것이 있다면 어떤 것인가?2. 계획 단계가. 학습 목표 설정텍스트와 학습자의 상호관계를 파악
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국어 교과서 수록 현대 소설 교육의 실제 고등학교 국어 하 4 효과적인 표현
국어 교과서 수록 현대 소설 교육의 실제고등학교 국어(하) 4. 효과적인 표현 (2)눈길 / 이청준1. 교과서 속 소설 눈길 구성 취지현대소설교육연습 - 기말보고서문학 작품 역시 의사 소통을 위한 언어 활동의 하나이다. 작가는 작품을 통해 자신의 느낌과 생각을 형상화하여 독자에게 전달한다. 이 때
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 현대소설 교육의 실제 김승옥 서울 1964년 겨울
국어교과서 수록 현대소설 교육의 실제-김승옥 ‘서울, 1964년 겨울’-【목 차】Ⅰ. 작 품 론■ 1960시대 상황개괄■ 작품 개관(서울, 1964년 겨울)■ 작가의 의도Ⅱ. 교과서 분석1. 블랙박스 문학 下2. 천재교육 문학 下3. 문원각 문학 下Ⅲ. 교수ㆍ학습 계획■ 문학교육의 목표■ 학습 목표■ 감상
15페이지 | 1,700원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 김유정의 동백꽃 과 황순원의 학 을 중심
작품의 수용과 창작1(갈래에 따른 수용과 창작)이 있으며 문학 교과서 하권의 대단원에는 문학과 문화, 문학 작품의 수용과 창작2(문학사에 따른 수용과 창작), 문학의 가치화와 태도가 있다. 이를 보았을 때 문학 상권에서는 작품에 나타난 작가의 삶, 작품이 독자에게 미치는 기능, 갈래에 따른 문학작
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 현진건의 운수좋은 날 을 중심으로
이러한 방향으로 나아가야 할 것이라고 생각한다.Ⅳ. 참고문헌강민진(2008).현진건 단편 소설의 서술자 연구. 한남대 교육대학원윤종주(2007). 서사적 추론을 중심으로 한 소설 플롯 지도 연구. 신라대 교육대학원교육인적자원부. 중학교 국어 3-1임규찬(1998). 한국근대소설의 이념과 체계.태학사
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 현진건의 운수좋은 날 을 중심으로
- 국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제현진건의 ‘운수좋은 날’을 중심으로 -1. 문학 교육은 왜 필요할까?1) 문학 교육의 필요성문자를 익히기 시작한 시점부터 문학 작품은 혼자서도 읽을 수 있다. 그렇다면 학교에서 문학 교육을 하는 것이 무슨 의미가 있는 것인가? 문학은 학교교실에만 있는
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 현대소설 교육의 실제 국어 4 효과적인 표현
작품을 통해서 양적인 체험의 확대만이 아니라, 스스로 겪어 왔던 경험 세계조차 질적으로 달리 재조명해 봄으로써 더욱 선명하게 지각하고 체험할 수 있게 된다. 또 문학은 상상력을 통해 경험을 변형, 굴절, 재구성해 보여준다. 국어 교과서어ㅔ 수록된 「눈길」을 통하여 작가의 경험이 어떻게 문학
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제 현진건 운수좋은날 중심으로
. 7~9p원종찬(1998), 「문학교육의 반성과 방향모색: 삶을 가꾸는 문학교육」, 민족문학사학회/민족문학사연구.김승종(2002), 「문학연구와 문학교육:소설교육의 방향과 방법」,한국문학연구학회/현대문학의 연구,김대행(2000) 연구논문: 문학교육 성과측정, 서울대학교 국어교육연구소/국어교육연구
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
- 2011년 2학기 평생교육론 출석대체시험 핵심체크
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