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[공통사회교육] 역사교과교육론과 교과서 분석 및 대안교과서 제작
역사교과교육론과 교과서 분석 및 대안교과서 제작 역사교과교육론- 역사교육의 의미- 역사교육의 목표2. 교과서 분석 - 교육과정 분석하기- 교과서의 성격으로 분석하기- 교과서 구성체제 분석하기 3. 대안 교과서 제작발표진행순서역사교과교육론의 의 목 표Ⅰ . 역사교육의 의미1. 역사교
34페이지 | 2,000원 | 2009.11.09
역사교과교육론 Ⅰ. 서론Ⅱ. 역사학습평가의 원리1. 학습평가의 개념 2. 역사학습과정의 평가 Ⅲ. 지필평가 1. 선택형 평가 2. 서술형 평가 Ⅳ. 수행평가1. 수행평가의 의미 2.학교교육에서 수행평가의 역할 3.우리나라 학교의 평가 특수성4.역사과 수행평가의 유의점5.역사과 수행평가의 방법6.
22페이지 | 2,400원 | 2011.03.09
역사 교육을 함에 있어 역사학의 연구 방법을 활용하기는 하지만, 역사적 사실을 모두 학생에게 전수해야 하는 것은 아니다. 역사 교육은 역사학이 이훅해 놓은 학문적 연구 성과를 바탕으로 필요한 교육목적을 달성하기 위하여 역사로서 가르치는 교과 교육의 한 분야이기 때문이다. 이러한 역사가의
8페이지 | 1,000원 | 2007.07.10
역사교과에서는 학생들의 창의적 사고와 상상력을 표현할 기회가 제약되기 쉬움 2. 지필 평가선택형 평가 장점단점2. 지필 평가 선택형 평가의 종류: 진위형과 배합형 (1) 진위형(true-false type) 문항 o/x T/F (2) 배합형(matching type) 문항 ① ( ) 북대서양 조약기구 ② ( ) 동남
28페이지 | 2,100원 | 2011.03.09
역사교육의 내용- 목차 -Ⅰ. 역사 교육내용의 개념과 요소1. 교육내용의 개념2. 역사 교육내용의 범위3. 역사 교육내용의 요소(1) 역사 지식(2) 역사적 사고(3) 역사적 태도Ⅱ. 역사 교육내용의 체계1. 교육내용의 구성 단계2. 교육과정 차원의 내용3. 교과서 차원의 내용4. 수업
10페이지 | 1,000원 | 2008.10.30
역사교육의 정체성을 확보하고 그 특성을 강조하면서 역사과를 사회과 에서 독립시켜야 하고, 한국사와 세계사를 그 안에서 교육해야 한다. 그리고 새로운 역사과 교육과정을 편성해야 한다. 교과서가 많이 개선되기는 했지만, 여전히 국가주의 과잉 현상이 보이고 균형 있게 서술하지 못한 곳이 있으
6페이지 | 500원 | 2006.04.10
철학교과교육론 그들을 혐오할 권리는 누구에게도 없다 나를 찾아 떠나는 여행
역사를 가진 동성애 청정국가였던 대한민국’을 더럽히고 있다면서 목소리를 드높였다. 서양의 경우도 근대까지는 Homophobia적인 경향이 매우 강했고, 우리나라 역시 동성애는 입에 담을 수 없는 금기사항처럼 취급되곤 하였다. 그들의 사랑은 ‘항문성교’로 치부되었고 추잡하고 더러운 짓거리로 손
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
[초등교과교육론] 초등교육의 역사-상고시대부터 현재까지
교과의 단원 또는 내용 요소만을 제시함교과는 분과주의를 채택, 체계적인 지도와 지력의 배양에 초점을 둠우리나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각하여 애국애족 교육을 강조, 일제의 잔재를 정신 면에서나 생활 면에서 시급히 제거하는데 각별히 노력교과 편제 중에서 종래의 공민, 역사,
42페이지 | 2,400원 | 2011.09.08
교과의 역사에 대해 다시 알 필요가 있으며 사회과 교과 교육론 조는 사회과 교육과정의 변천사를 시작으로, 7차 교육과정의 문제점과 교수-학습방안, 사회과 교육의 목표 및 평가와 문제점을 되짚어 보고자 한다.Ⅱ. 사회과 교육과정의 변천사회과의 문제점과 해결점을 찾기 위해서는 무엇보다 가장
31페이지 | 2,100원 | 2008.12.03
현대소설교육론 삼대의 갈래론과 교과서분석 - 삼대 교과서 구성
교과서 구성과 학습목표와의 관련성을 탐구하는 것을 목적으로 삼는다. 2. 의 갈래론 는 제목에서부터 드러나다시피 조씨 집안 삼대의 이야기를 다룬 소설로, 작품의 중심이 되는 구조는 조의관-조상훈-조덕기로 이어지는 종적 구조라 할 수 있다. 가족사 소설은 가족의 삶이나 역사를 다
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29