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[교육의개념] 교과의 성격 : 유기체적 교과 모형으로서의 ‘실천전통’
교과의 성격 : 유기체적 교과 모형으로서의 ‘실천전통’Ⅰ. 서론: 교육의 다양한 측면은 어떻게 가르칠 수 있는가?Ⅱ. ‘모자이크식 교육관’의 함정: 교과교육의 역할과 한계Ⅲ. 교과의 성격: ‘단순화된 교과관’과 ‘복합적인 교과관’Ⅳ. 유기체적 교과모형으로서의 ‘실천전통’- ‘
7페이지 | 900원 | 2008.11.25
국악(한국전통음악)의 개념, 국악(한국전통음악)의 분류, 국악(한국전통음악) 관련 학술행사, 초등학교국악교육의 현황과 실제, 초등학교국악교육의 문제점, 초등학교국악교육의 사례, 초등학교국악교육의 교수학습모형구안 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 국악(한국전통음악)의 개념Ⅲ. 국악(한국전통음악)의 분
14페이지 | 5,000원 | 2010.03.15
교육의 사전적 개념 3) 전인교육의 사전적 의미의 문제점 4) 전인교육의 의미 4. 두 가지 접근1) 평면적 산술적 기계적 접근 2) 문제점 3) 입체적 기능적 유기체적 접근5. 전인교육을 위한 교과모형1) 교과의 성격: 교과의 유기체 모형 2) 맥킨타이어의 사회적 인간활동/ 삶의 통일성/ 전통의
15페이지 | 1,700원 | 2007.02.07
교과기반 창의적 문제해결(CPS) 모형을 활용한 웹 기반 학습 모형 적용 연구 - 잡가 [소춘향가] 교육방법론
교과교육에서의 창의성 계발창의성에 대한 많은 연구들(Guilford, 1967; 김경자, 김아영, 조석희, 1997; 최일호, 최인수, 2001)은 창의성이 다면적인 개념으로서 인지적, 성격적, 환경적 측면의 다양하고 복합적인 요소들이 작용하여 발현되는 능력으로 본다. 창의성에 대한 학자들의 다양한 정의를 종합해보
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29