남한산성에 대해서

대해서는 더욱 깊고 세밀한 연구가 필요하다.민요에 대한 총체적인 연구 분석을 통해 독립적인 하나의 학문체계를 세워야 된다고 생각한다. 하지만 현재로서는 그 작업 자체가 매우 방대한 시간과 인력을 필요로 하기 때문에 어려운 실정이며, 민요에 대한 인식의 전환이 우선 과제라고 생각된다. 이제 민요가 생성 향유되었던 토양은 이미 사라졌다. 그 토양이 사라지면 민요는 자연히 소멸될 수밖에 없다. 그러나 민족 음악과 문학의 바탕이 되는 민

남한산성으로 들어갔습니다. 그 곳에는 신경진, 구 굉, 구인후, 이 서, 이시백 등이 수비군을 지휘했는데, 군사는 1만 3천이었고 양식은 50일분이 남아 있었습니다. 청군은 16일 남한산성에 이르렀고 다음해 1월 1일에는 청 태종이 20만 대군을 거느리고 직접 남한산성을 포위하자 조선군은 성 밖에서 여러 차례 적과 싸워 때로 이기기도 했지만 전세에 영향을 미칠 수는 없었습니다. 또한 각 도에서 의병이 일어났으나, 이미 때가 늦어 남한산성에는 이르지

대해서 떠오르는 것이 무엇이냐고 질문을 했을 때, 임진왜란하면 떠오르는 것에는 대부분 공통적으로 거북선, 이순신, 김명민 (사극 불멸의 이순신에 이순식역으로 출연), 7년 전쟁 등을 꼽았고, 병자호란하면 떠오르는 것으로 청나라, 친명정책, 인조, 효종, 홍타이치, 남한산성, 후금, 강화도 등 다양한 답변을 들을 수 있었다. 사람들은 이 두 난에 대하여 잘 알고 있는 것도 있고 그렇지 않은 것도 있었으며, 대부분의 답변자들은 이 전쟁들의 결과나

남한산성초등학교의 교육방법은 다른 학교들과는 달랐다. 그 학교에서는 교사들이 아이들에게 무엇인가를 가르칠 때 틀에 박힌 교과서를 이용하여 아이들에게 수업하지 않고 아이들이 직접 체험하면서 배우게 하였다. 신나게 뛰어놀고 직접 체험하고 몸으로 배우는 아이들은 학교는 재미있게 많은 것을 배우는 곳이라고 말한다. 이 학교의 아이들은 새로운 것을 배운다는 것에 대해서 두려움을 가지지 않고 재미와 흥미를 가지고 새로운 것을 받아들

남한산성 아이들을 추적한 결과 아이들이 대인관계나 학습능력이 뛰어나다는 것을 알 수 있다. 이러한 성공사례는 홍보로 아주 좋으며 이념 전파가필요하다. 이것을 더욱 유의미하게 끄집어 낼 수 있는 전문성은 무엇일지? 고민해볼 필요가 있다. 지금도 우리의 효율성 검증방법이 도전을 받고 있으며 앞으로도 전문성에 대한 논의는 계속 될 것이다. 8.수업소감 및 다른 팀에 대한 의견아주 좋은 수업이었습니다. 다른 팀들의 발표도 너무 좋았습니다.