[놀이이론] 쌓기놀이,조작놀이

방통대 유아교육과 3학년 교직실무 C형 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성)Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영유아와 환경과의 관계1) 정의2) 이론적 고찰2. 유아교육기관의 실내외 환경1) 내용2) 중요성3. 환경구성의 원리1) 실내 환경구성 원리2) 실외 환경구성 원리4. 흥미영역 구성1) 구성원리2) 구성방법(1) 쌓기 놀이 영역(2) 역할 놀이 영역(3) 조형 영역(4) 언어 영역(5) 음

1. 이숙재,『유아를 위한 놀이의 이론과 실제』, 창지사, 19982. 김혜옥,『유아교사를 위한 교재교구 연구』, 다음세대, 19973. 이기숙,『유아교육과정(개정2판)』, 교문사, 2004 4. 구재필 외 9명,『유아교육 정책과정 분석』, 한벛출판사, 20035. 윤애희,『 유아교사를 위한 교재교구 연구』, 보육사, 19966. 윤애희,『교재교구의 제작과 활용실제』, 보육사, 19947. 『유아교육 교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004 8. 한국유아교육센타 http://www.e2ecenter.net

놀이 활동-모래,흙, 풀밭을 맨발로 걸어본다.-돌멩이에 그림그리기,돌 두드리기, 돌멩이로 그리기,돌탑쌓기, 돌튕기기-나무에 기대거나 바위에 앉아 자연의 소리듣기 -바위의 모습을 보고 이름정하기놀이가을*언덕구르기*꽃물들이기*잠자리잡기*길잃은 애벌레*조용한 놀이*자연과 하나되기*나뭇잎 짝 찾기놀이*달팽이 길놀이*색깔찾기*낙엽위에 누워보기*곤충보물찾기놀이-언덕에 비료부대를 깔고 썰매를 타거나 통나무처럼 굴러내려온다

놀이’ 의 중요성을 인식하게 되었다. 조금은 부끄럽지만 실습을 하고나서야 Frobel(프뢰벨)이 왜 아동 내적인 동기에 의해 자신이 창조적으로 활동하는 놀이를 강조하였는지 확실하게 이해가 갔다. 놀이야말로 아이들이 능동적이고 자발적인 학습이 이루어질 수 있게 해주는 중요한 활동이라는 것을 말이다. 놀이 활동에는 역할놀이, 주제극놀이, 운동놀이, 쌓기놀이, 목공놀이, 조작놀이, 물놀이, 모래놀이, 전래놀이, 게임 등 다양한 것들이 있는데 사

유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 개념, 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 이론적 기반, 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 실제, 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 촉진기법, 유아 놀이중심교육 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 개념Ⅲ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 이론적 기반1. 유아 놀이의 학자별 견해1) 영국의 철학자 Spencer2) 스위스의 철학자인 Groos3) 미국의 심리학자이면서 교육학자인 Hall4)