[특수아동진단및평가] 지능검사 KEDI-WISC Ⅲ와 지각-운동발달 진단 검사

검사로는 덴버 발달 선별 검사, 서울 발달 선별 검사, 조기 언어 선별 검사 등 여러 종류가 있으며, 검사상 이상 소견이 발견되면 정확한 진단을 위해 발달 전문의에게 보내져야 한다. 중요한 것은 한 시점에서의 발달 정도보다는 일정 기간 동안의 발달 과정이 중요하기 때문에 지속적인 관찰과 반복 검사가 시행되어야 한다는 점이다. 발달선별 검사를 이용한 발달의 평가는 전체운동, 미세운동, 인지 및 사회성 분야로 나누어 시행하게 된다. 1) 전체운

및 보장구 제작사, 의료사회복지사, 임상심리사 등으로 구성되며 재활의학 전문의가 보통 팀의 리더가 된다. 재활의학 전문의 이외에도 정형외과, 신경외과, 정신과, 소아과, 안과 등 임상 전문의의 도움이 필요하며 이 밖에도 특수교사, 직업재활상담가, 직능평가사 등의 참여가 필요하다.이들이 서로 의견을 종합하여 장애 종류, 장애 정도를 평가하고 그 결과에 따라 치료 계획, 치료 목표를 설정하여 치료를 실시하게 된다. 진단의 평가는 주로 문진

유아동 심리검사와 평가Ⅰ. 개요1. 심리검사의 목적심리검사는 개인의 문제를 진단하고 개입방법을 결정하는 데 적절한 도움을 주기 위한 것이다. 즉, 심리검사 과정을 통해 개인의 세부적인 문제를 알아보고 그 문제의 원인을 탐색하며 그에 따른 해결방법을 결정하는 데 검사가 유용한 자료의 역할을 한다.심리검사를 선택하는 데 중요한 요인은 의뢰된 문제에 그 검사가 어느 정도 유용한가를 결정하는 것이다. 임상적 평가에서 타당한 검사는 측

검사자의 기억력을 알아볼 수 있다.2.K-WISCⅢⅠ. 검사의 개요1. 검사의 제작 배경KEDI-WISC는 아동용 웩슬러지능검사(WISC-R)를 우리나라 실정에 맞게 한국교육개발원에서 표준화한 것이다. 발달에서 지체될 뿐만 아니라 발달형태에서도 불균형을 보이는 아동의 평가를 위해서는 발달수준과 더불어 아동의 강점과 약점을 알아내어 어떤 종류의 프로그램을 어떻게 제시해야 하는지 알아야 한다. KEDI-WISC는 이러한 요구에 부응하여 여러 영역 측정이 가능한

아동의 다양한 인지능력 중에서 어떤 한정된 영역에서만 발달이 느리거나 결손이 있는 경우이다. 예를 들어, 기억력이나 공간능력 등은 정상적으로 발달하면서도 글을 읽는 능력의 발달만 뒤쳐진다든지, 다른 것은 다 잘하는데 숫자를 사용하는 능력만 떨어지는 경우이다.1) 학습장애의 정의(DSM-Ⅳ)학습장애는 읽기, 산수 쓰기를 평가하기 위해 일 대 일로 검사하여 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성취도가 현저하게 낮게 나