[교육행정]교원평가정책의 진단과 개선방향

방향 ( 19)3. 개선안 관련논쟁 ( 20 )1) 개선안에서 발견된 문제점 ( 20 )2) 관련집단의 입장분석 ( 25 )4. 교원능력 개발평가 추진과정 ( 29 )1) 2006년 10월 교육부, 교원평가 정책추진 기본방향 발표 내용

방향 ( 17)3. 개선안 관련논쟁 ( 18 )1) 개선안에서 발견된 문제점 ( 18 )2) 관련집단의 입장분석 ( 22 )4. 교원능력 개발평가 추진과정 ( 27 )1) 2006년 10월 교육부, 교원평가 정책추진 기본방향 발표 내용

교육과정의 통합 전략 개발9) 교원 및 학생의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취 및 능력 향상10) 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보11) 교사와 학생들에게 필요한 질 높은 온라인 학습 자료 개발과 제공12) 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발13) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발3. 앞으로의 방향Ⅶ. 향후 과제 및 제언1. 정책입안자에의 제언2. 학교행정가에의 제언3. 교사에의 제언Ⅷ. 결론Ⅰ.

교원능력개발평가란?Ⅱ.본론2.1 교원능력개발평가의 사회적 배경2.2 교원능력개발평가를 보는 각 계의 입장2.3 주요 국가의 교원능력개발평가2.4 우리나라의 교원능력개발평가2.5 실제 교원능력개발평가를 도입한 학교Ⅲ.결론Ⅰ. 서론 ‘교원능력개발평가제도’란 교원의 전문성 신장을 목적으로 교원의 직무수행 능력과 업적 등 전문성을 진단하고 개선으로 이어지도록 하는 제도이다. 인간을 하나의 사회 구성원으로 성장시키는 교육은 학생,

진단하여 해결 및 개발을 위한 과정을 지원하는 활동이다. 컨설팅장학은 교육 개선의 필요성을 느끼는 구성원의 자발적 요청에 따라 실시하게 되며, 구체적이고 직접적인 도움을 통해 실제 교육 개선 측면의 효과를 이끄는 교실지원 방안의 하나 즉, 전문가 집단에 의해서 진단 및 도움을 받아 교육 현장 전반의 개선을 꾀하는 교육지원 시스템이라는 특성을 지니고 있다.2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관의 시설∙설비가 갖추어야 할 특징에 대