[유아교육] 놀이치료에 대하여

유아의 전인적 성장과 놀이 중심의 교육 등을 강조하면서 도입된 숲 체험 중심의 유아교육 프로그램은 요사이 매우 부각된 교육방법이다. 이에 본론에서는 유아교육프로그램의 도입에 대한 본인의 생각으로 유아 숲 체험프로그램의 필요성과 교육적 의의 그리고 숲 체험을 통한 효과에 대하여 논하여보고자 한다. Ⅱ. 본론1. 유아 숲 체험프로그램의 필요성어린이는 몸과 마음이 튼튼하게 자라도록 균형 있는 영양 섭취와 질병의 예방과 치료 그리고

유아기유아기의 아동은 모든 사물이 살아 있다는 물활론적 사고를 하고 있기 때문에 죽음에 대한 부정이 극심하고, 마지막이라는 것을 깨닫지 못하는 상태로 죽음을 단순히 잠자는 것이나 어디론가 여행을 떠나는 것으로 생각하여 일시적이며 얼마든지 죽음을 삶과 바꿀 수 있다고 생각한다. 즉, 유아기의 아동은 죽음이라는 말 자체는 알고 있지만 죽음의 의미에 대해서는 잘 알지 못하는 것이다. 그러므로 죽음을 앞둔 유아기 아동과 의사소통 할 때

교육해줌으로써 그런 잘못된 생각을 없앨 수 있다. 그리고 간호사는 부모에게 환아의 질병과 치료 등에 관한 설명하고 환아에게 주어질 처치나 수술 전 반드시 부모에게 그것에 대한 이유와 절차, 합병증 등에 대해 자세한 정보를 제공해 줌으로써 불안한 감정을 감소시킬 수 있다.간호사는 부모에게 치료적 의사소통의 기법을 사용해야 한다. 관찰, 경청, 침묵의 기술과 공감의 기술을 사용하고 개방형 질문을 통해 부모가 느낌을 받아들이고 문제와

유아와 정상 유아를 단순히 한 교실에 배치하는 것만을 의미하지 않는다. 단순히 물리적 배치만으로 기대하는 교육적 성과를 충분히 성취하기는 어려우며, 체계적인 교육적 노력이 요구된다. 2) 사회적 상호작용의 원리유아들은 또래들과의 사회적 상호작용과 언어적 교류를 통해서 여러가지 사회성 기술을 발달시킬 뿐 아니라, 언어능력, 운동능력, 도덕적 가치 및 자신의 감정을 적절하게 표현하고 통제하는 방법을 발달시키게 된다. 3) 놀이 활동의