상담에 대하여(의미,상담치료,.조건,특성)

상담자로서 본인의 자질 분석 및 평가본인은 위 세 가지 태도적 기질 중 특히 무조건적 긍정적 수용의 자질이 부족한 것을 느낀다. 즉 어떤 상담이 이루어지는지 모르고 상담자를 찾아온 내담자들은 자신이 호소하는 어려움에 대하여 상담자가 답을 제시해줄 것이란 기대를 가지기 때문에 특히나 지시적이고 정형화된 답을 요구하는 한국문화의 특성상 본인에게 부족한 긍정적 수용과 안정적 환경을 제공하여 상담자들을 안심시키는 것은 힘든 부분이

상담자는 내담자의 말을 잘 들어주는 것이 중요하며 특별히 상담 중에 있었던 말을 비밀로 간직해야 한다.고 하였다. 이런 패터슨의 지적을 정리하여 보면, 상담이란 내담자(counselee)와 상담자(counselor) 간에 어떤 틀 안에서 서로 수용적인 분위기를 형성하고 그 분위기에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대하여 의미 있는 이해를 증진하도록 하여 내담자로 하여금 스스로 효율적으로 의사를 결정하고, 여러 심리적인 특성을 긍정적으로 변화시키도록 도

상담의 과정1. 시작단계2. 작업단계3. 종결단계IV. 집단상담 기법1. 행동을 강화하는 방법가. 행동 계약나. 자기주장 훈련다. 모델링라. 인지적 재구조화2. 행동을 약화시키는 방법V. 행동주의적 집단상담의 평가행동주의적 집단상담1) 주요 개념행동주의적 집단상담은 과학적 방법의 원리와 절차를 따르며, 실험에 의해 도출된 학습원리를 사람들의 부적응 행동을 변화시키는 데 적용한다. 행동수정의 독특한 특성은 행동을 평가하고, 치료목표

상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 전문적 훈련을 받은 사람 사이의 면 대 면의 관계에서 생활과제의 해결과 사고측면의 인간성장을 위하여 노력하는 학습과정(1999)’이라고 하였고, 박성수는 ‘상담이란 내담자와 산당자간의 수용적이고 구조화된 관계를 형성하고 이 관계 속에서 내담자가 자기 자신과 환경에 대하여 의미 있는 이해를 증진하도록 함으로써, 내담자 스스로가 효율적으로 의사결정을 하고 여러 심리적 특성을 긍정적 방향으로 변화

특성을 무시하는 한계를 가진다.* 참고문헌교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017발달심리학 : 전생애