[의사교류분석적 집단상담] 교류분석적 집단상담에서 상담자의 역할, 집단상담과정, 의사교류분석적 집단상담기법, 교류분석적 상담의 평가

역할4. 정신분석적 상담 81) 개관2) 인간관3) 의식과정4) 갈등5) 상담목표6) 상담자의 역할과 책무7) 상담의 기법5. 합리적․ 정서적 상담 . 101) 개관2) 성격관3) 주요목표4) 상담과정5) 상담원리 - ABCD전략『상담의 이론과 실제』1. 교류분석 이론1) 개관Berne이 창시. TA(Transantional Analysis)라고 부르기도 함. 개인보다는 집단에 알맞도록 창안

상담과 심리치료에서는 ‘말’이라는 신호 체계에 의해서 자유연상 등의 기법을 통해서 무의식을 의식화하지만 상징 체계인 미술은 말로 교류할 수 없는 개인과 개인간의 교류를 연결해 주는 매개체 역할을 한다는 것이다. 즉 내담자들의 그림을 존중하고 인정해줌으로써 상담자들은 내담자들이 자신들의 생각, 느낌, 상념들을 탐색하도록 촉진시킬 수 있으며, 내담자와 상담자 모두 언어만으로서 보다는 심상을 통해 의사소통이 가능하게 된다. 이러

역할 / 학생들의 발달과 관련된 문제를 탐색하여 인식하도록 하는 데 필수적(3) 3단계 : - 전문적 지식을 가진 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 내담자 자신과 환경에 대한 이해를 높여 주고, 합리적인 행동 양식을 증진시키거나 의사결정을 내릴 수 있도록 도와주는 활동- 학교에서의 상담활동 자체가 내용, 기능, 목표 면에서 생활지도, 정신치료, 심리치료 등을 포함하고 있어서 매우 큰 비중을 차지하는 단계- 정신분석학, 행동주

(상담과 교육 발제)집단 상담목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 집단의 기본이해A. 집단의 정의B. 집단의 발달단계 C. 집단의 의사소통의 형태 D. 집단의 지도력Ⅲ. 집단상담의 기본개념A. 집단상담의 정의B. 집단상담의 역사 C. 집단상담의 특성Ⅳ. 집단상담의 대표적 이론들 Ⅳ. 집단상담의 실제 A. 집단상담의 준비B. 집단상담의 과정C. 집단상담자의 역할 D. 집단상담의 기법 E. 집단상담의 응용F. 집단상담 프로그램과 사례Ⅳ. 결론 A. 요약B. 제언 ※ 참고

상담과정5. 집단 상담프로그램 & 사례 6. 평가 1) 현실치료의 공헌점 2) 현실치료의 한계점 7. 참고문헌 1. 역사 Glasser(1925~)는 1950년대 내담자의 문제를 해결하고 사회의 현실적 요구에 대처하도록 내담자의 행동을 변화시키는데 초점을 둔 현실치료적 상담을 창시하였다. Glasser는 28세에 정신과 의사가 되어 Western Los Angeles 재향군인병원과 U.C.L.A에서 Harrington교수 지도아래 수련의 과정을 밟으면서 이 두사람은 서로 전통적인 정신분석적 상담의 비효