아동발달이론의 다양성과 함의(아동발달이론의 다양성과 유용성, 아동발달이론의 관점, 이론의 다양성과 논쟁점)

이론』, 조동기역, 나남.임은모, 1998,『정보통신 콘텐츠를 알면 21세기가 보인다』, 진한도서. , 1997,『정보통신을 알면 21C가 보인다』, 한국광고연구원. , 1999,『멀티미디어 콘텐츠 현장론』, 진한도서., 1999,『콘텐츠 마케팅론』, 진한도서. 전석호, 1997,『정보사회론』, 나남출판. 정보사회학회 편, 1998,『정보사회의 이해』, 나남.최동수, 1999,『정보사회의 이해』, 법문사.프랜시스 케언크로스, 1999,『거리의 혁명ⓝ디지털 혁명』, 홍석기역, 세종서

이론(인간의 성격발달과 문제행동을 체계적으로 설명)은 임파워먼트 실천에 의해 도전을 받게 되었다. 임파워먼트 관점을 지닌 사회복지사들은 전후의 기간 동안 다양한 방식으로 클라이언트와 지역사회 구성원의 자기 결정과 관심을 촉진시켰다. 이 때 사회복지사는 다음의 네 가지 방식 중 하나로 그들 자신을 개념화시켰다. 양육자, 촉진자, 동원자, 사회개혁가인데 임파워먼트에 대한 그들의 특징적인 접근을 형성하는 데 도움을 주었다. (3) 임파

관점은 루소의 철학에 근원을 두며, 인간의 발달이 예정된 패턴대로 전개되어 나아간다는 다윈, 홀의 이론과 표준행동 발달기준을 제시 한 게젤의 심리학에 기초한다. 이 관점의 대표적인 프로그램으로 썸머힐학교, 몬테소리 프로그램 발도르프 프로그램 생태유아교육 프로그램 등이 있다.성숙이론에 의하면 발달이란 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것이기 때문에 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할을 한다고 한다. 따라서 아동 자신의

아동들이 자신의 발달 과정을 통해 참여하고 그들의 판단을 형성하는 사회적 관계이다. Ⅳ.결론 아동의 현재 모습은 그들이 경험하는 사회적 상호작용과 사건들을 반영하고 있으며, 이러한 이질성은 자신의 사회적 세계에 대한 판단에서 발견된다. 사회영역의 관점과 이 관점에서 수행된 연구들은 서로 다른 문화권과 사회, 또는 그 구성원들이 정형의 유용성을 동질성의 권점에서 의문시한다. 이에 관련된 많은 연구를 살펴본 결과 성인들뿐만 아니

유용성의 단계2) 단계 6. 보편적 도덕원리의 단계Ⅵ. 콜버그 도덕성발달이론의 내용1. 정의추론 발생의 합리적 재구성 이론2. 도덕영역의 심리학적 연구의 확대3. 연성단계와 경성단계의 구분4. 가설적 연성 7단계의 상정5. 형식과 내용의 구분6. 하위단계 A와 B 단계의 구분7. 도덕판단과 행동의 관계연구8. 사회도덕 분위기에 관한 연구9. 6단계 주장의 완화10. 도덕발달연구에서 가정과 함의의 구별Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 검증 사례Ⅷ. 콜버