피아제(Piaget)의 도덕성발달이론, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계설, 피아제이론과 콜버그이론의 비교(도덕성발달이론에 대한 비판), 교육적 시사점

인간과교육3공통)후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1서론2후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징3종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰4콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론5도덕성 발달 6단계의 구조6콜버그(Kohlberg)의 도

비판적으로 고찰하시오. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1-1서론1-2후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징1-3과학적 인간관의 개념과 특징1-4종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰2-1서론2-2도덕성 발달이론2-3콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론2-4도덕성 발달 6단계의 구조2-5콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점2-6참고자료1-1. 서론철학, 종교적 인

Piaget, Freud, Kholberg, Erikson의 발달이론이 우리교육에 던져주는 시사점 461. Piaget이론의 교육적 시사점 46(1). 구성주의 이론이 유아과학 교육에 시사점 46(2). 조작놀이의 인지발달 및 교육적 효과 48가. 효과적 지도방안 482. Kohlberg이론의 교육적 시사점 50(1). Kohlberg 이론의 특성 50가. 도덕성의 정의 50나. 도덕성 발달 단계의 분석 51(2). 한국 도덕교육과 Kohlberg 이론과의 관계 51(3). 적용내용 및 결과 52가. 적용내용 52나. 적용결과 57(4). 우리 도덕교육의

이론은 인간 본성이 게으르거나 일을 하기 싫어하는 것이 아니기 때문에 적절히 동기화만 된다면 자신의 할 일에 대해 자율적이고 창의적으로 행동하게 된다는 이론이다.3. 공정성 이론Adams가 주장한 이론으로 어떤 조직체에서 한 개인이 얼마나 동기화가 많이 되느냐하는 것은 타인들이 기울이는 노력의 정도와 자신이 기울이는 노력의 정도에 대한 비교를 통해 결정된다고 한다.- 비교당사자 : 타인들의 노력정도와 자신의 노력 정도를 비교함에 있

이론가○Hull, Guthrie : Pavlov이론 체계화 하면서 등장○Kohler : 통찰설○Lewin : 장이론○Tloman : 기호형태설○Koffka, Piaget, Bruner, Ausubel-Koffka : 형태이조설-Piaget: 지능발달이론(기능적 측면＋구조적 측면)-Ausubel : 선행조직자 이론○Klahr ＆ Wallace : 정보처리적 접근(인간을 컴퓨터처럼 기호조작자로 간주)연구초점○관찰 가능한 행동○인지(지각)과정2 정신분석학과 인본주의 비교구 분정신분석학적 이론(=심층심리학)(1950년대)인본주의 이론(=제3의