특수아동 초등 수학 계획안-받아내림 없는 한 자리 수 뺄셈

수학과 교수-학습 계획안▣ 단 원 : 4. 덧셈과 뺄셈(2)▣ 주 제 : 받아올림이 두 번 있는 세 자리 수끼리의 덧셈(3/10)일 시장 소대 상2학년지도교사Ⅰ. 단원의 개관 2학년 1학기에서는 두 자리 수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 한 번 있는 덧셈과 뺄셈을 학습하였고, 2학년 2학기 단원에서는 세 자리 수의 범위에서 받아올림과 받아내림이 없는 덧셈과 뺄셈을 학습하였다.본 단원에서는 세 자리 수의 범위까지 확장하여 받아올림과 받아내림이 한

초등수학에 관한 이론적 배경가. Piaget의 인지발달 이론과 수학교육1.발생적 인식론과 수학교육-발생적 인식론: 인간의 정신적 과정, 인시과정을 생물학적 과정의 일부이고, 동화와 조절에 의한 환경에의 적응원리를 통해 지식이 습득된다.1) 피아제의 인지문제에 대한 심리학적 접근 출생하는 유아는 하나의 생물적 유기체로서 몇 개의 반사작용의 기능을 가지고 태어난다. 지식습득(S-R적인 학습과정에 의존하지 않는다.)① 외부세계에 대한 아동

목차Ⅰ. 서론의의 및 필요성Ⅱ. 본론A. 초등수학에 대한 이론 고찰1. 집합2. 분류3. 브루너의 EIS 이론4. 피아제의 수학학습이론 5. 문제해결학습B. 학습지도의 실제1. 영역별, 학년별 내용 선정2. 연간지도계획3. 단원 개관4. 단원목표5. 단원의 학습계열6. 단원지도계획7. 단원의 전개계획8. 평가계획9. 차시 지도안10. 활동지11. 평가지Ⅲ.결론*참고문헌Ⅳ. 과제를 마치며Ⅰ. 서론-의의 및 필요성수학을 가르치는데 있어서 학습자에게 흥미를

수학과(수학교육, 수학수업)의 개념Ⅲ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 특성1. 추상성2. 도구성(유용성)3. 논리성4. 형식성5. 이상성6. 특수성7. 계통성Ⅳ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 목표1. 이해면2. 기능면3. 태도면Ⅴ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 내용구성원리Ⅵ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 단계별내용1. 수와 연산 영역1) 수 세기2) 두 자리 수의 이해3) 수의 순서, 대소 비교4) 10에 대한 보수5) 덧셈과 뺄셈6) 여러 가지 수 세기 방법

FILE:완성본(수정제외부분).hwp1. 당곡초등학교 & 특수학급묘사당곡초등학교는 서울시 관악구 봉천동에 위치한 학교로 1974년에 개교하여 “슬기롭고 예의바르며 튼튼한 어린이”를 교훈으로 하여, 그것을 토대로 교육이 이루어지고 있다. 교육목표는 “(1)도덕적인 인간을 육성한다. (2)학습력을 신장한다. (3)탐구력을 배양한다. (4)건강한 심신을 기른다. (5)창의성을 계발한다.” 이다. 특수학급 2학급을 포함해 총 60개의 학급이 있고 전학년을 합쳐 재