[영유아교수학습연구] 유아의 TIC-TAC-TOE게임을 통한 구성주의적 교수학습전략

유아교육체제로 전환, 운영, 발전시켰다.레지오 에밀리아시는 1963년에 3～6세 아동을 위해 최초의 비종교적 시립 유아학교로 설립되었으며, 학교들은 종일제로 운영되고 부모의 요청에 따라 아침과 저녁시간을 연장하여 운영하였다. 시립화된 이후 30여 년 간 프로젝트 중심의 학습, 발현적 교육 과정의 운영, 다상징적 교수법, 협동적 상호 작용을 통한 학습, 기록화의 교육적 활용, 프로젝트에 부모의 공동참여, 지역사회 중심의 운영, 학습을 자극하는

유아들에게 개념이나 사실적 정보를 학습시키고 유아들이 그대로 받아들이고 정해진 틀 안에서 학습하도록 한다면, 구성주의적 신념을 가진 교사는 유아가 어떻게 배우고 필요한 자원이 무엇인지에 대해 관심을 두고 유아와 교사는 자유롭게 상호작용하며 유아의 흥미와 요구에 따라 활동에 참여하도록 한다. 따라서 본론에서는 발달이론에 따른 영유아 교수학습의 유형을 설명하고, 그 유형 중 한 가지를 선택하고, 연령을 임의로 정하여 하루일과

학습자에게 전달되는 것이 아니라 인식의 주체인 학습자의 내면세계에 자주적으로 구성된다는 점을 강조하였다(Piaget, 1970; Vygotsky,1978; Wheacley,1991). 즉, 유아가 자신의 경험으로부터 의미 있는 지식을 능동적으로 구성한다는 것이다. 영유아들은 탐색활동이나 사고활동의 이미는 무엇인지, 환경과의 상호작용을 통해 영유아들이 어떻게 발달하는지에 대해 관심을 두는 것이다. 윤애희ㆍ김은기ㆍ이혜경(2002)는 이론들을 종합하여 설명하였다. 첫째, 공통

교수매체를 통한 상징적 표상을 학습의 수단 또는 도구로 활용하는 다상징적 교수법에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 유아의 지적 발달을 도모한다.① 학습방법유아들은 주로 소집단 Project 활동을 통해 주제를 탐색해 가는 과정에서 다양한 교수매체를 활용, 표상, 재표상, 다양하게 표상하는 상징화 주기를 거치면서 스스로 토의하고, 상징을 발명, 창안하여 의사소통함으로써 의미를 구축, 재구축, 학습한다.② 교사학습 상황에서 Project 활동과정

통한 가족과의 유대를 강화한다. ② 연구㉠ 교수, 학습방법의 개선을 위한 연구 ㉡유아 개인 및 집단 생활에 관한 연구 ㉢교재, 교구 및 환경 구성에 관한 연구 ㉣교수, 학습에 관련된 자료 출판 ③ 실습㉠본 대학교 학생들을 대상으로 한 참관 실습의 기회 제공 ㉡예비 교사의 사전 현장 실습 기회 제공 ㉢유아교육 종사자들을 위한 상담 및 현장 참관 기회 제공 ④ 경영의 합리화㉠교육 실전에 적절한 인력 확보 및 훈련 ㉡교육의 효과를 위한