생활동화의 특성을 문학적 요소별(배경, 인물, 구성, 주제)로 설명하고 각각 동화의 예 3개 이상을 드시오

동화속의 인물을 변형시키거나 내용을 변형시켜 익살 또는 풍자의 효과를 노린 경우가 많다. 창조성이 없으며 때로는 악의가 개입되기도 하지만 전래동화의 패러디를 통해서 새로운 형태의 전래동화를 만날 수 있으며 전래동화에 대한 고정관념을 없애는데 도움을 주기도 한다. - 원작 줄거리와 주제, 교훈 등을 알아보고 패러디한 작품의 내용에 대해 간략히 설명하고 그 차이점과 패러디한 작품의 긍정적, 부정적 측면을 알아본다. (3) 전래동화의 분

예술 동화1) 새로운 파리스2) 새로운 멜루지네3) 동화 마왕 작품 《파우스트》 1. 작품 소개2. 줄거리 작품분석(1) 파우스트(2) 메피스토펠레스(3) 그렌트헨 파우스트에서 구원의 의미 메피스토, 파우스트 그리고 악의문제 파우스트에서 나타나는 환상의 기능(1) 헌사, 무대 위에서의 서연(序演)(2) 천상의 서곡(3) 『파우스트』환상에서의 신화(4) 『파우스트』환상의 근대성 문학사적 의의 파우스트를 제재로 하여 변형되거나

예, 음악, 예능, 연극, 영화 등 주제에 따라 매우 다양하며, 주제별로 상이한 프로그램과 경험이 제공된다.연극의 경우 시나리오는 즉흥적 성격의 단순한 줄거리 정도의 것에서부터 고도의 문학적 표현을 담은 극문학에 이르기까지 성격이 다양하며, 등장인물을 중심으로 그들간의 관계가 꾸며내는 일정한 이야기가 필요하기 때문에 매우 중요한 역할을 한다.2) 기타 구성요소문화공연 이벤트를 행하기 위해 필요한 주요소외에 기타요소(신일수, 2000)

구성의 기초를 이룬다. 주제는 먼저 곡의 첫마디에서 제1성부로 나타나며 다른 성부들이 차례로 이 주제를 모방해 나간다. 이 때 주제의 원형과는 대개 5도 위나 4도 아래의 모방이 교대로 나타나며 뒤의 모방을 주제에 대한 응답이라고 한다. 제2성부가 응답을 시작하면 주제를 제시하고 끝난 제1성부는 대위구(對位句)를 이루게 되는데 그 관계는 ［그림］과 같이 나타난다. 그러나 성부가 주어지는 순서는 자유이다. ③ 이상과 같이 주제의 모

동화를 듣는 내내 많이 웃었다. 그리고 토끼반 유아들 중 방안놀이를 하고 정리정돈을 하지 않으며 딴 짓을 하는 유아들이 많이 있었기 때문에 이 동화를 들려주시는 것 같았다. 마지막에 너희들도 정리정돈 하지 않으면 어떻게 될까? 라고 하시며 유아들의 생활과 연결시켜주셔서 유아들의 행동변화가 기대 되었다. 3) 조형활동활 동 명 비밀그림 그리기 (조형활동)생활주제나와 유치원 / 봄 교육목표- 유치원에 구성원임을 알고 소속감을 갖는다.