영아기의 수학적 개념 중에서 3가지의 수학적 개념을 선정하여 개념의 특징을 서술하고, 그에 따른 수학활동 방법들을 영아기와 유아기

수학교육 내용기준을 함께 고찰해보고자 한다. II. 한국 유치원 교육과정과 NCTM 내용기준 비교I. 한국 유치원 교육과정의 수학교육내용• 5개 생활영역 중 탐구생활영역에서 다루어지며, 그중 수학적 탐구에서는 유아들이 일상 생활에서 경험하는 사물과 사건을 직접 분류, 비교해보고 관계를 찾아보는 등의 구체적인 조작활동을 통하여 수학적인 기초 능력과 태도를 기르는데 중점

중소도시에서도 다양한 분만 방법에 의한 출산이 가능할 수 있는 재정적인 지원을 해주어야 한다. 또한 경제적으로 어려운 상황에 처해 있는 여성들이 보다 깨끗하고 안전한 환경에서 태아를 정상 분만할 수 있도록 국가적 차원의 의료서비스로서 분만비 지원이 이루어져야 한다. 그리고 다양한 분만 방법과 또 그런 분만 방법을 실시하는 기관에 대한 각종의 정보를 제공해 줄 수 있는 센터의 마련이 필요하다.2. 영아기 (출생 ~ 2세) 1) 특징① 급격한

개념의 불일치/욕구이론: 욕구5단계, 욕구의 특성, 강도에 따른 구분- 생리적 욕구가 가장강력, 결핍동기와 성장 동기‘자아실현의 욕구’)I. 태아기, 영․유아기(태아기: 임신단계별 특징과 태아영향에 미치는 요인 / 영․유아기 : 반사, 피아제의 인지적 특성을 적용하여 특징구분-전조작기, 에릭슨의 이론 적용하여 발달과업 살펴보기)J. 학령전기와 학령기 청소년기와 청년기 장년기(중년기) 노년기< 학령전기 : 피아제의 인지적 특성을 적용하여 특

수학교 교육에 있어 학년제도는 의미가 있을 수 없으며 교육계획을 수립하는 데 있어서 광범위하고 다양한 개인차를 소화할 수 있는 방안이 중요하다. 특수교육에 있어서 시간배당은 교육과정과 교과목의 구성 및 학년제와 깊은 관련을 가지면서 융통성 있게 기준을 마련해야 한다. 우리나라의 특수학교에 있어서 시간배당은 과 같다. 특수학교의 시간 배당학년별학교별123456교과영역 및 활동별 시간 배정초등학교시각․ 청각지

그리고 유사한 문화의 사람들 사이에서 적절하거나 부적절한 행동들에 대한 이해는 물론이고 구두언어나 문자로 씌여진 것을 포함한다.지식의 3가지 유형이 모든 학습에서 기본이기 때문에 물리적, 논리수학적, 사회적 학습을 격력하고 촉진하는 것은 유아교육 프로그램에서 타당하고 가치 있는 목표이다.3가지 유형의 지식에서 성장과 학습은 유아를 관찰하고/문서로 기록하고, 유아의 이해를 평가하며, 경과를 보고하고/협의하여 새로운 학습 경험