[다문화교육] 다문화교육 중요성, 다문화 교육 목표, 다문화 교육 내용, 다문화 교육 방법, 다문화교육 교사 역할, 태도, 다문화 교육 설계

교육의 목표 자신의 정체감에 대해 긍정적으로 생각하기 : 이중 문화권의 아이들에게 있어서 는 개인적 정체감 및 집단의 정체감과 관련된 것으로 우월감을 갖지 않고 자신감 을 가질 수 있게 도와준다. 다양성을 가진 사람과 편안하고 감정 이입적인 상호작용을 하도록 촉진하기 : 유 아가 다른 사람을 편안하게 느끼지 않는 것은 비언어적, 언어적, 신체적인 방법으 로 나타날 수있다. 지식뿐만 아니라 태도도 발달시킨다.편견에 대한 비판적 사고 기

교사 차원에서는 일반교사의 장애아동에 대한 이해부족과 지도미숙, 교사의 역할과 자질문제. 특수교사의 업무과중, 특수교사 연수 미흡 등의 문제점이 지적되고 있다. 법제도차원에서는 행재정적 지원의 미비점을 들 수 있다.이와 같은 문제점 개선방안으로 세부적인 내용은 다음과 같다.첫째, 장애아동에 대한 이해교육 확대이다. 통합교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 장애아동에 대한 수용태도, 부모들의 의식변화, 학교에서 일반교사들

다 문 화 교 육I. 다문화사회의 도래와 교육적 과제1. 인구 구성과 교육현장의 변화2. 교육적 과제II. 다문화 교육의 목표와 쟁점1. 다문화 교육의 목표와 내용2. 사회과 다문화교육의 목표와 내용3. 다문화 교육의 원리4. 다문화교육과 관련된 쟁점5. 다문화교육에 대한 오해III. 다문화교육의 현황1. 다문화교육 정책2. 교육과정3. 교사 교육IV. 다문화 교육과정과 사회과1. 다문화교육과정의 조직 방법2. 사회과 교사의 역할3. 소결V. 다문

교육의 개념4) 인성교육의 기본목표5) 유아 인성교육의 방향 6) 유아 인성교육에 대한 관심 증대7) 유아 인성교육의 필요성2. 유아인성교육의 실제1) 유아 인성교육의 방법2) 누리과정에서 인성교육에 관한 내용3) 유아인성교육활동이 유아에게 미치는 효과4) 유아 인성교육에서 교사와 부모의 역할3. 활동사례1) 다례교육 프로그램2) 가정연계 프로그램 - 미술활동 프로그램3) 가정연계 프로그램 - 음률활동 프로그램4) 다문화 프로그램5) 주제 극

교육나. Randall, Nelson, and Aigner(1992)인종, 성, 민족 그리고 사회계층간의 차이에 대한 이해와 자민족 중심적인 사고와 편견을 극복하고 자신들의 개인적인 배경 뿐만 아니라 국내에 거주하는 다른 집단의 배경까지 이해하도록 돕는 교육.다. 정정숙(1997)모든 학생들이 상호의존적인 세계에서 효과적으로 살아가기 위해 요구되는 지식, 기술, 태도를 가지게 하는 것을 목표로 하는 교육철학라. 김현덕(2007)한 지역이나 국가에서 다민족, 다문화가 공존하