[국어정보학]말뭉치의 띄어쓰기에 대하여

한국어교육학 개관목 차1. 머리말2. 국어교육과 한국어교육의 개념과 필요성2.1. 국어교육과 한국어교육의 개념2.2. 한국어교육의 필요성3. 한국어교육학의 성격과 분야3.1. 한국어교육학의 성격3.2. 한국어교육학의 분야4. 한국어교육의 현황과 과제4.1. 한국어교육의 현황4.1.1. 재외동포에 대한 한국어교육4.1.2. 외국인에 대한 한국어교육4.2. 한국어교육의 과제5. 한국어교육의 지향점6. 맺음말 참고문헌1. 머리말최근 한국어교육학에 대한 학

국어의 “많이”, 영어의 “many)*슈하르트(Schuchardt,1928)에 따르면 외래적 요소가 전혀 없는 완전히 순수한 언어는 있을 수 없다. 따라서 비교 과정에서 ‘차용에 의한 유사성’과 기원이 같은 데서 오는 ‘의미 있는 유사성’을 구분하는 일이 매우 중요하다. -차용은 언어 전반에 걸쳐 광범위하게 일어나는 것이 아니라 특정한 부류의 단어들에만 국한되어 나타난다. -인구제어에 속한 프랑스어와 영어의 관계를 보면 ueal과 ueau ‘송아지’, pork와 porc

국어사전 편찬 작업이 1980년부터 정부의 재정적 지원을 받기 시작했고 1992년 ｢우리말 큰 사전｣이 완간되었다는 것이다. 1992년부터 10년간에 걸쳐 국립국어연구원에서 ｢표준 국어 대사전｣을 편찬함으로써 한국어의 표준화에 기여하였으며 본격적인 언어 정책을 펴나가는 지침이었다고 볼 수 있다. 또한 1998년에는 연세대학교에서 말뭉치를 기반으로 한 용례 사전을 선보임으로써 기존의 산전이 다루기 힘들었던 대규모의 언어 자료들을 빈도에 따라

국어의 낱말에 대한 빈도수 자료도 있다. 80년대 후반부터 컴퓨터와 코퍼스언어학의 발달에 힘입어 본격적으로 과학적인 어휘 빈도 조사가 이루어졌는데 연세대 언어정보연구원(구 한국어사전편찬실)에서는 1988년 이후 국내 최초로 코퍼스를 구축하여 이에 근거하여 말뭉치 기반 사전인 연세한국어사전을 편찬한 바 있다. 이 사전의 표제어는 약 4천3백만 어절의 말뭉치에서 빈도 14 이상의 단어 약 5만 개가 선정된 것인데 이것이 국내 최초의 대규모 말

띄어쓰기를 하였다.위의 예에서 -다커니와는 15세기 국어에서 관찰할 수 없었던 몇 가지 특성을 단적으로 나타내고 있어 주목된다. 첫째, 오늘날의 용법과 동일하게 -은커녕의 이전 형태 -커니와가 용언의 명사형에 연결된 모습을 보인다. 둘째, -다커니와 다음에 오늘날에서의 통상적인 쓰임과 동일하게 부정 서술어가 뒤따라 왔다. 셋째, 한글편지의 작성자인 늙은 어머니가 딸에게 전하는 하소연, 즉 이제 늙고 정신이 산란하여 마음을 쏟아 장