교육학개론 - 교육본질론에 대해

론. 224. 후기. 23# 토론# 핸드아웃# 참고문헌‘교육학’이란 교육을 근대 과학적 방법으로 연구하고 그 성과를 체계화하여 정리한 학문이다. 따라서 교육학개론은 교육의 기초를 배우는 과목으로서 교육학의 길라잡이와 같은 역할을 한다. 가장 먼저 우리는 교육의 본질을 알기 위해 교육의 어원, 정의, 구성요소, 형태, 본질, 기능, 현재우리의 교육에 대해 알아볼 것이다. 이러한 연구

/ 7“기독교 교육개론”『기독교 교육학 개론』분석Perry G. Downs, 『TEACHING FOR SPIRITUAL GROWTH』 - An Introduction to Christian Education,엄성옥 譯, 도서출판 은성, 1998-12월1. 들어가면서나는 대학에서 ‘교육학’을 공부했다. 4년간 일반 교육학에 대한 서적을 적지 않게 읽었다. 그래서인지 ‘기독교 교육 개론’이 그리 낯설지 않았고, ‘기독교 교육학 개론’을 읽을 때도 그리 어려움을 느끼지 않고 읽을 수 있었다. 아니 오히려 어느 정도 교육학에 대한 기본

론 서 론 동기-지난 1학기 교육학 개론시간에 우리는 독일의 발도로프학교에 관한 비디오를 접하게 되었다. 기존의 우리가 교육을 받아오던 주입식 교육과는 다른 모습을 보게되었다. 아이들은 자유롭게 자연과 어울려 뛰놀며 시험이 없는 학교그야말로 우리들이 꿈꿔오던 학교의 모습이었다. 그래서 어떠한 사상과 철학으로 이러한 학교를 만들었는지 궁금하여 이 학교의 창시자인 루돌프 슈타이너에 대해서 조사를 하게되었다. 그 중에서 우

학생이 잘못 한 것은 물론 잘 한 것에 관한 정보로 구성되어야 한다. 오류를 복합시키고 앞으로의 학습을 방해할 위험이 있을 때 즉시 피드백을 사용하라이상에서와 같이 Gagne에 의해 약술된 학습단계에 기초하여 학습을 진행할 때 학생들은 보다 빨리 학습 목표 달성을 할 수 있을 것이라 믿는다.참고 문헌1. 문서모. 현대교육심리학. 교육과학사. 19962. 김삼섭. 특수교육의 심리학 기초. 양서원. 19923. 김경린. 인지심리학. 중앙적성출판사. 1995

교육사상을 의미하기도 하며, 때로는 교육방법론에 대비되는 개념으로 교육목적론을 의미하기도 한다. 또 경우에 따라서는 철학의 이론 혹은 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용한 것을 지시하는 말로 사용되기도 한다. 현대에 들어와서 교육학이 독립된 학문으로 자리잡고 철학이 방법론적으로 규정되면서 교육철학은 교육의 주요 문제들을 철학적 방법으로 탐구하는 것으로 나타났다. 생활 속에서 전개되고 있는 교육의 여러 문제들에 대해