[놀이활동][놀이][학습부진아동][자폐아동][정신지체아동][특수교육아동]학습부진아동 놀이활동, 자폐(자폐범주성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동, 정신지체아동(지적장애) 놀이활동, 특수교육아동 놀이활동

놀이의 치료적 힘을 이용하여 양식의 과정확립정식분석/인본주의/행동주의/발달현실주의 등초기면접-평가.계획-치료-협력작업-종료음악치료음악활동을 통하여 장애인의 욕구 부응정신분석/인지통합외회-진단평가-계획치료과정문서화-평가.종결미술치료미술작업을 통해 심리진단과 재료정신분석/현상학/게슈탈트/인본주의 등진단.검사.치료치료레크리에이션레크리에이션을 활용한 기능회복과 적합한 여가 생활양식의 재구조화학습이론/

장애는 포함시키지 않는다.우리 나라에서는 아직 발달장애라는 개념이나 정의가 익숙하지는 않지만, 대체로 인지적, 기능적 기능과 감각능력, 의사소통 능력, 사회적 행동 면에서 평균의 사람들과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와

장애아동으로 진단되지는 않았으나 장애를 보일 가능성이 평균보다 훨씬 높은 아동2) 특수아동의 분류특수아동 선별을 위한 진단기준, 예방적인 서비스의 차이(자원과 능력), 진단의 정확성 및 해석의 객관성 확보, 중복장애 또는 발달에 따른 장애의 변화* 특수교육진흥법(2000년 개정) ① 시각장애② 청각장애③ 정신지체④ 지체부자유⑤ 정서장애(자폐성을 포함한다)⑥ 언어장애⑦ 학습장애⑧ 기타 교육부령이 정하는 장애3) 특수아동의 교육

자폐증과의 차이점반응성 애착장애의 특징으로는 옆에 누가 있어도 무관심하고 눈을 맞추지 않으려 하며 불러도 쳐다보지 않는 점을 들 수 있다. 산만해 보이기도 하고 지능과 언어발달도 떨어져 언뜻 보기에는 자폐증과 매우 유사하다. 따라서 유사 자폐라고도 불리지만. 명백한 차이점이 있다. 가장 큰 차이점으로는 환경을 들수있다. 환경적 요인이 현재 아동의 이상상태에 결정적인 역활을 했다고 보면 반응성 애착장애이고, 환경적 요인이 지지적

교육과정을 달성할 수 있도록 국가가 제시한 자료가 교과서라면 우리는 현실적으로 국어 교과서에 의존한 기준을 마련할 수 있을 것이다. 교과서에 제시된 국어과의 여러 언어 활동 중에서 초등에서 일반적인 3단계 평가를 했을 경우(잘함, 보통임, 못함)에 ‘못함’에 속하는 정도를 학습 부진아로 볼 수 있을 것이다. 그리고 학습 부진의 결과가 학습 능력의 지진(遲進) 형태인지, 학습 장애로 인한 것인지는 정밀한 관찰과 진단이 필요하다. 하지만 그