[생산][지식생산][문화재생산][문학생산][텍스트생산][지식][문화][문학][텍스트]지식생산, 문화재생산, 문학생산, 텍스트생산 분석(생산, 지식생산, 문화생산, 문학생산, 텍스트생산, 지식, 문화, 문학, 텍스트)

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목차
Ⅰ. 지식생산
1. 구성원들간의 효율적인 노동 분배를 위한 조정 기제
2. Sort & Sequence Phase에서 실행된 안내된 학습전략
3. Altviews 공동체의 주인의식을 촉진시키기 위한 교수 조건들
4. 연구 결과 및 논의
1) 연구문제1
2) 연구문제2
3) 연구문제3
4) 연구문제4

Ⅱ. 문화재생산
1. Bourdieu, Bernstein의 연구
1) 구성내용
2) 작품
2. 해석적 파라다임(Young에 의해 대표됨)
3. 새로운 교육사회학자가 제기한 질문들
4. Keddie의 참여관찰연구 “교실지식(Classroom Knowledge)"
5. 새로운 교육사회학이 해결하지 못한 학문적 정통성 문제
6. 사회재생산론, 경제재생산이론
7. 사회재생산이론

Ⅲ. 문학생산

Ⅳ. 텍스트생산

참고문헌
본문내용
Ⅰ. 지식생산

1. 구성원들간의 효율적인 노동 분배를 위한 조정 기제

조정기제(coordination mechanism)는 전체 공동체의 효율적인 작업을 촉진시키는 방식으로 구성원들간의 노동 분배가 일어나도록 하는 기제를 언급한다. 개인간의 노동을 조정하는 기제는 집권화된 조정기제와 분산화된 조정기제로 구분할 수 있다. 집권화된 조정기제에서는 권위를 갖고 있는 특정 사람이 다른 사람들의 업무를 미리 결정하는 반면, 분산화된 조정기제에서는 구성원 개개인의 자율적인 선택에 의해 그들의 업무가 결정된다. 개념적으로 지식생산공동체는 분산화된 조정기제에 의해 통제된다고 할 수 있다. 공동체의 목표를 달성하기 위해 구성원들에게 요구되는 일(노동)은 개개인의 자율적인 의사결정에 의해 수행된다.
그러나 지식생산공동체 접근을 적용한 Altviews 수업은 집권화된 조정기제에 통제되는 Guided Reading Phase가 진행된 후 Sort & Sequence Phase와 On-line Research Group Phase에서는 분산화된 조정기제가 작용하도록 설계하였다.




≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 문화재생산

문화재생산이론(theories of cultural reproduction)은 제도교육 장면에서 실지로 전개되고 있는 교육과정의 주요 특징을 사회의 구조적 특징에 관련시켜 분석할 수 있는 지적 안목을 제공. 즉 교육과정의 특정 구성내용이나 그러한 선정, 조직 및 평가방식상의 특징이 어떻게 계급관계와 같은 불평등한 사회구조의 재생산과정에 매개되어 있는가를 밝혀내는 길잡이가 되고 있다. 왜냐하면 이 안목은 한 사회의 심층적 구조를 밝히고 있는 주요 사회이론들(Marx, Weber, Durkheim 등의 사회이론)과 교육과정의 내용과 형식상의 특징을 분석하는 교육과정논의를 의미 있게 접합하고 있기 때문이다.
참고문헌
참고문헌

- 김중신(2011), 어휘를 통한 정의적 텍스트 생산 전략, 서울대학교
- 김춘규(2010), 문학의 텍스트 생산 경로 연구, 한국문예창작학회
- 김현영(1992), 학교교육의 문화재생산과정에 대한 비판적 연구, 성신여자대학교
- 리차드리(2011), 지식생산위기, 그 이후? 역사사회과학과 사회인문학, 연세대학교
- 서강목(1994), 문학생산이론에 대한 비판적 고찰, 동의대학교
- 한창진(2009), 지식 생산 방식에 따른 집단지성 구조 분석, 한국HCI학회
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