[국어과수업연구지도안] 봉산탈춤학습지도안

학습하도록 한다. 나) 제재의 성격에 따라 수업 형태를 달리한다. 다) 문학 감상에 필요한 지식은 체계적으로 이해하도록 한다. 라) 수업 진행은 학생들이 의견을 발표하고 토론하게 한 다음, 학생 스스로 정리하도록 유도하여 학생활동을 강화한다. Ⅲ. 학습지도안교과명국어 (상)학년학기1학년 1학기쪽수154 ~ 156단원명대단원5. 문학의 유형차시계획3차시소단원(2) 진달래꽃학습목표◦ “진달래꽃”의 유형을 바로 이해하고, 다른 유형과의

학습하도록 한다. 나) 제재의 성격에 따라 수업 형태를 달리한다. 다) 문학 감상에 필요한 지식은 체계적으로 이해하도록 한다. 라) 수업 진행은 학생들이 의견을 발표하고 토론하게 한 다음, 학생 스스로 정리하도록 유도하여 학생활동을 강화한다. Ⅲ. 학습지도안교과명국어 (상)학년학기1학년 1학기쪽수154 ~ 156단원명대단원5. 문학의 유형차시계획3차시소단원(2) 진달래꽃학습목표◦ “진달래꽃”의 유형을 바로 이해하고, 다른 유형과의

수업교재, 2003.․『한국 구비문학 교육사』, 김기창, 집문당, 1992.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(1)」, 『문학과 언어』21, 장석규, 1999.․「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(2)」, 『어문학』67, 장석규, 1999.․『국악교육 안내서 2 - 향토민요 이렇게 가르쳐 보세요』, 국립국악원, 1999.․「고등학교 구비문학 교육 연구」, 『서원대교육발전』19, 이경우, 2000.․『문학교육원론』, 김대행, 서울대학교 출판부, 2000.․『한국 구비문학의 이해』

학습활동을 충분히 지원하지 못하고 있다.학교도서관은 교육의 양적인 증대와 지식팽창에 효과적으로 대처하며, 교육매체의 효율적 활용을 통해 학생 개개인의 능력을 신장시키는 역할을 한다는 점에서 현행의 학교도서관 체제와 그 기능이 변화되어야 한다는 것은 당연한 일이다. 따라서 이에 대한 연구가 필요하다. 2. 연구의 목적정보화 시대의 학교도서관은 수동적인 기능에서 능동적인 기능으로, 또한 시설만을 갖춘 자리중심 봉사에서 정보활

학습활동을 통해 얻는 것은 국어지식에 불과할 뿐 학습활동으로 인한 연습도 상당히 부족하고 실생활과 관련된 활동은 전혀 제시되고 있지 않다. 또한 7차 교과서를 편찬할 때 국정 교과서 내에서도 수준별 수업이 이루어질 수 있도록 함이 초점이었는데 이를 가장 구체적으로 실현할 수 있는 학습활동은 근본적으로 학생들에게 전하는 방식, 내용, 지문들은 앞에서도 언급했듯 동일하여 이를 구체적으로 살려줄 수 없다. ※ 이에 따른 교과서 학습활동