[미디어교육] 현대의 뉴미디어를 활용한 교육의 모습과 사례

교육에 있어 제재 선정 기준에 대한 논의를 간략히 살펴본 후 이를 참조하여 고려가요 교육을 위한 제재 선정의 기준을 마련하도록 하겠다. 유영희(2003)에서는 7차 교육과정에 기반한 교과서 문학 제재를 비판적으로 검토하면서 교과서 문학 제재 수용의 바람직한 방향을 다음과 같이 제시한다. 첫째, 문화적 문식성 저자는 박인기(2002)의 논의를 가져와, ‘교육받은 사람들의 공동체(또는 뉴미디어에 의해서 커뮤니티화되는 현대인들)에 의해 공유되는

교육 매체를 교육현장에 활용하는 형태의 학교의 모습을 탈피하여 유용한 정보가 있는 사회의 제 부문들을 연결시켜 교육의 자원으로 활용할 수 있는 자유로운 교육 환경을 마련할 수 있다는 기대를 모으고 있으며, 정보통신공학이 급속히 발전하면서 원격교육은 테크놀로지에 기반을 둔, 보다 개방되고 혁신적인 정보사회의 교육형태로 자리 잡고 있다. 발달된 정보통신 테크놀로지를 이용한 뉴미디어는 집단적이고 폐쇄적인 학교교육의 형태를 근본

미디어를 통하여 필요에 맞게 과다하지 않으며 저렴한 비용으로 접할 수 있는 정보라고 할 수 있다. 이러한 정보의 획득은 새로운 미디어 기술 자체만으로 결정되는 것이 아니다. 아무리 고도화된 미디어의 정보처리나 정보전달 기술이 등장했다하여도 그 기술을 채택하려는 사용자의 의도와 합치되지 않으면 아무런 의미가 없다. 기존의 많은 기술개혁의 확산과정에서 입증되듯이 개인이나 집단에서 새로운 정보기술을 채택하여 활용에 이르는 과정

미디어 교육 차원에서 모색해 볼 필요가 있겠는데 몇 가지 실천과제를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 새로운 매체환경에 대한 올바른 이해가 먼저 전제되어야 할 것이다. 이른바 다매체, 다채널 환경에 대한 이해를 비롯하여 우리나라 매체환경의 구조적 이해 즉 정치, 경제, 사회, 문화적 특성과 변화에 대한 정확한 이해와 평가를 근거로 새로운 미디어 교육 대안이 제시되어야 할 것이기 때문이다. 컴퓨터를 비롯한 각종 뉴미디어의 출현과 세계적

미디어와 정치는 뗄 수 없는 긴밀한 관계를 맺고 있다. 특히 현대의 정치는 미디어정치라는 말과 함께 정치에서 미디어의 역할이 점점 중요해지고 있는 현실이다. 그렇게 때문에 미디어의 변화는 정치의 전반적인 부분에 영향을 줄 수 있다. 우리나라는 1997년 대통령 선거부터 본격적으로 미디어 선거가 시작되었다. 특히 2002년 대통령 선거에서 텔레비전, 신문 등 기존의 매체뿐 아니라 인터넷과 핸드폰 등의 뉴미디어를 활용한 선거 운동이 활발하였