[청소년 교육] 청소년기의 자아발달과 자아정체감 발달

교육과정(2005), 서울:정민사임규혁임웅(2007).『학교학습 효과를 위한 교육심리학』, 학지사.임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007Howard Gardner(2011).『다중지능의 이론과 실제』, 양서원.다중지능이론에 접근한 유아놀이지도. -류경화 외2- 태영 출판사최성희(2011).『건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제』, 학지사.2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.2-1. 서론인생은 유아기, 청소년기, 중

자아 정체감을 형성하는 것이 중요하다. 자아 정체감이 바르게 확립된 사람은 자신의 인생에서 스스로 주인이 되어 의미 있는 삶을 살아갈 수 있다.청소년기 자아중심성에 관하여 엘킨드(Elkind)은 상상적 청중(Imaginary Audience)과 자기신화(Persona Fable)로 표현하여 자신이 가장 뛰어나고 우수하다고 인정하고 있으며 자신은 담배를 피워도 폐암에 걸리지 않는다는 자기신화에 빠져 있기도 한다. 이 장에서는 청소년교육개론1공통1. 청소년기 발달과업의 개

방통대 청소년교육과 2학년 청소년심리 공통 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기술하시오. Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년기의 개념2. 청소년기 발달과업1) 개념2) 청소년기 발달과업3. 청소년기 자아

방통대 청소년교육과 2학년 청소년심리 공통 자아정체감이란 무엇이며, 왜 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험을 예로 들어 어떻게 자신이 그 갈등에 대처했었는지 그리고 지금이라면 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할 지에 대해서 기술하시오. Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년기의 개념1) 정의2) 발달특성2. 청소년기 발달과업1) 개념2) 청소년기 발달과

발달의 심리역사적 환경을 강조하였으며, 인간의 전생애에 관심을 가지고 생활상의 심리사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질(ego quality) 또는 덕성(virtue)에 관심을 가졌다. 그는 인간의 전생애에 걸친 발달을 8단계로 구분하고 있는데, 인간발달의 전생애적 접근을 시도한 최초의 학자라고 할 수 있다* 유아 및 아동기의 발달 (신뢰감 대 불신, 자율성 대 수치와 의심, 자발성 대 죄의식, 근면성 대 열등감) * 청소년기의 발달 (정체감과 역할 혼미) * 성