[국문학] 의미론-의미관계와 의미장, 의미변화

관계는 원칙적으로 상관없다는 관점이 된다.(3) 상호작용적 언어관 언어는 실생활과 관련된 대화, 의사소통을 교육내용으로 하며 의사소통식 교수법, 과제중심교수법, 총체적 교수법, 내용중심 교수법 등이 있다. 총체적 교수법은 메타언어를 목표어로 하여 실제언어 자료의 의미와 내용에 초점을 둔다. 학습자는 교사와 함께 수업의 주도자가 되어 학습의 주체가 된다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 영역을 통합한 교수법이다. 실생활과 관련된 실제적

관계3.5 하의 관계4. 의미장4.1 장의 이론4.2 훔볼트-소쉬르-트리어-포르지히-코세리우5. 신체 어휘의 의미 분석5.1 인간 반응으로서의 신체어 관용구5.2 신체어 관용구의 의미 분석6. 정도 부사의 의미 분석6.1 하위분류6.2 피한정어의 양태제2부 통시론1. 의미 변화1.1 의미 변화의 원인1.2 의미 변화의 유형2. 의존 명사 것의 사적 의미 변화2.1 의존 명사의 불완전성2.2 것의 분포 환경2.3 것의 의미 분석제1부 공시론1. 의미와 의미론언어 형식

의미장은 독일 중심의 장이론가들에 의하여 개발된 것으로 개별 낱말의 의미 변화에 주목해 왔던 종래의 방식에 획기적인 발상의 전환으로 평가되고 있다. ‘의미장’의 주창자들은 개개인의 낱말은 제 홀로서는 아무런 의미도 부여받을 수 없고 오직 전체를 전제로 했을 때 그 속에서 존재가치를 인정받을 수 있다고 하였다. ‘동, 서, 남, 북’과 같은 방향어 속에 포함된 각각의 단어들은 같은 의미장 속에 있는 다른 단어들과의 관계 속에서 그 의미

의미론의 연구층위 증 하나인 어휘 의미론은 어휘 층위에서 어휘소를 대상으로 단어의 의미, 단어 의미의 상호관계, 단어 의미의 확장 등을 규명한다. 문장 의미론은 단어가 결합되어 문장을 이루는 과정에서 나타나는 의미, 통사적 규칙 및 용인성에 대하여 연구한다. 화용론은 발화 층위의 의미론을 얘기하는데, 발화의 의미가 화자와 청자, 장면 등을 포함한 화맥에 따라 어떻게 사용되고 이해되는가를 밝히는 분야이다. 단어들은 의미를 중심으로

의미론에서는 음운연구의 방법론을 수용하게 된 것임. - 코세리우(E. Coseriu, 1964:139-86)에서는 음운론적 분석의 모형을 취하여 어휘분석에 적용함으로써 어휘의 구조화를 꾀한 바 있음. - 의미가 구조를 지니고 있다고 할 때는 랑그의 측면을 중요시 하고, 개념적 의미에 중점을 두고, 어휘소는 공통성과 이질성의 대립적 의미성분으로 분석될 수 있고, 어휘소는 동일한 의미범주의 의미장을 이루고 있 고, 어휘소의 의미는 계열관계와 결합관계의 축에 의