2)수학-4.덧셈과 뺄셈-받아올림이 두번있는 세자리 수끼리의 덧셈

2와 3을 여러 가지 방법으로 두 수로 가르고, 다시 그 두 수를 모아 2,3을 만들도록 하며, 이러한 활동을 점차 4, 5, 6, 7, 8, 9까지 넓혀 가르기와 모으기의 다양한 방법을 찾아내도록 한다. 또, 이를 재미있는 놀이와 문제 해결을 위한 여러 가지 문제 풀이 단계에서 적용할 수 있게 하여, 덧셈과 뺄셈의 기초를 확고히 하는 데 도움이 되게 한다. 즉, 이 단원에서는 가르기와 모으기 활동을 구체물을 가지고 충분히 활동하게 하여 덧셈과 뺄셈의 기초는 물론,

수학적 사고력 신장과 문제 해결력 배양을 강조하고 있다. 이와 같은 맥락에서 90년대에 이르러서는 다가오는 21세기를 국제화, 정보화의 시대로 규정하고 이에 대처하기 위하여 더욱 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사고 능력의 신장, 그리고 다양한 상황에서 유연하게 대처할 수 있는 수학적 소양과 태도의 육성이 수학 교육의 본질적인 목표로서 계속 추구되어져야 한다는 주장이 대체적으로 받아들여지고 있다. 이와 같은 움직임에 따라

있는 질서나 원리인 수학적 규칙성과 관계를 파악하게 된다.단계영역내용3-가수와 연산‧ 10000까지의 수 ‧ 세자리 수의 덧셈과 뺄셈‧ 나눗셈의 도입 ‧ 곱셈과 나눗셈‧ 곱셈과 나눗셈의 활용 ‧ 분수의 이해도형‧ 각과 평면 도형 ‧ 평면도형의 이동에서 공간 감각 기르기측정 ‧ 길이(mm, km) ‧ 시간(시, 분)‧ 분 단위까지 시간의 덧셈과 뺄셈확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수 영역은 주로 2학기 때 다루고, 1학기 때는 해당되는 내용

있는 질서나 원리인 수학적 규칙성과 관계를 파악하게 된다.※내용단계영역내용3-가수와 연산‧ 10000까지의 수 ‧ 세자리 수의 덧셈과 뺄셈‧ 나눗셈의 도입 ‧ 곱셈과 나눗셈‧ 곱셈과 나눗셈의 활용 ‧ 분수의 이해도형‧ 각과 평면 도형 ‧ 평면도형의 이동에서 공간 감각 기르기측정‧ 길이(mm, km) ‧ 시간(시, 분)‧ 분 단위까지 시간의 덧셈과 뺄셈확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수 영역은 주로 2학기 때 다루고, 1학기 때는 해당되

2학년 2반에서 수학 성적이 최하위권인 학생 3명(남자 2명, 여자 1명)을 선정하였다. 이들의 학습 목표는 기본 연산 능력 향상이다. 2) 지도 계획 2학년에서는 자연수의 범위를 1000까지 확대하고, 받아 올림이 있는 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈, 받아 올림이 있는 세 자리수의 덧셈과 뺄셈을 다룬다. 또 배의 개념과 동수누가로서의 곱셈과 연속량의 등분할로서의 분수를 도입한다. 위와 같은 국가 수준의 수학과 교육목표에 부합하여, 한 달여간의 지도 내용