1)수학-4.덧셈과 뺄셈-받아내림이 없는(몇십몇)-(몇십몇)

및 세로셈 식수모형세로셈※ 본 차시 학습 평가평 가 내 용 평 가 기 준평 가 시 기평 가 방 법몇 십 몇과 몇 십 몇의 차를 구할 수 있다.1. (몇 십과 몇 십의 차)와 (몇 십 몇과 몇 십 몇의 차)를 수모형으로 해결할 수 있는가2. (몇 십과 몇 십의 차)와 (몇 십 몇과 몇 십 몇의 차)를 세로형식으로 해결할 수 있는가3. 학습지 과제를 해결할 수 있는가수업 중수업 후- 학습지, 수학책, 수학 익힘책의 과제를 능숙하게 해결할 수 있는지 수시 관찰

수학에 대한 태도와 관련된다. 미국 교사들은 수학을 기본적인 계산 이며 누구나 알고 있는 것이라고 여기므로 그 중요성을 망각하고 있다. 그러므로 자신이 가르치는 수학에 대한 열정이 그다지 많지 않을 것이다. 따라서 학생들이 들고 온 다양한 질문에 대해서 더 탐구해보려는 태도가 결여되어 있을 것이다. 반면 중국 교사들은 초등수학에 대한 중요성을 알고 있는 듯 하다. 자신이 수학자는 아니지만 수학자다운 태도로서 아이들을 대하는 것이다.

수학교육 chapter.8수학교구와 게임의 활용교구를 활용한 수업안Ⅰ. 5학년 - 가 - 단원 : 5. 분수의 덧셈과 뺄셈Ⅱ. 단원의 개관분모가 같은 분수의 덧셈, 뺄셈 방법은 4-가 단계에서 학습하였다. 이를 바탕으로 5-가 단계의 3단원에서 통분을 하면 분모가 다른 분수를 분모가 같은 분수로 고칠 수 있다는 것을 공부했으므로, 공통분모를 찾아 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 해결하게 된다.분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈,

받아내림이 있는 뺄셈을 잘 이해할 수 있다. 정리 활동에서는 형성평가 문제인 0이 있는 받아내림과 0이 없는 받아내림을 둘 다 해결하여 학습 목표에 도달했는지의 여부를 확인하고 정리한다. 4. 지도의 실제단 원4. 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)학 년2 - 가수업모형원리 탐구 학습 모형 차 시3/10제 재받아내림이 있는 두 자리 수의 뺄셈교과서 쪽수59 - 60학습목표♣ 십의 자리에서 받아내림이 있는 두 자리 수끼리의 뺄셈을 할 수 있다.단계학

덧셈과 뺄셈은 심리적으로 하나의 연산으로 서로 역연산의 관계이다.4) 곱셈과 나눗셈-곱셈은 동수누가의 개념으로 덧셈과 밀접한 관계로 덧셈, 곱셈의 두 개의 구조가 서로 같은 단계를 통해서 발달하고 상호 의존적인 관계를 맺고 있다. 그러므로 덧셈과 곱셈은 7~8세쯤 개념이 동시에 형성된다. 곱셈과 나눗셈은 역연산 관계이므로 곱셈과 나눗셈은 동시에 학습하는 것이 효과적이다. → 수학과 교재구성에서 가감승제로 통합적으로 상호관련지어