[특수아상담] 학습장애

- R E P O R T 특수아 상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 특수아 상담의 특성2. 특수아 상담의 상담전략1) 학습장애 아동의 상담전략2) 지적장애아동의 상담전략 3) 자폐아동의 상담전략4) 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 상담전략3. 특수아 상담 시 유의점4. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론특수아동(exceptional children)은 특별한 정신적, 신체적, 사회적 능력이나 한계 때문에 특수한

13장. 장애아동의 상담1.아동상담(장애아동)상담의 정의상담은 일반적으로 ‘상담자와 내담자간의 여러 번의 면접과정’으로써 ‘도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면 관계에서 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이라고 정의할 수 있다. 상담은 현실적인 문제를 해결하는데 도움을 주고 내담자가 잘 적응할 수 있도록 인도해 주는 것 뿐 아니라 그러한 개개의 문제 해결의

특수아상담4주 1강에서 주의력결핍 및 과잉행동장애 이해 및 하위유형 특성에 대해 학습했습니다. 부주의, 과잉행동-충동성은 무엇입니까? 이에 대해 설명하고, 학습상황에서 주로 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동에 대한 2가지 사례를 제시하세요.- 주의력결핍 및 과잉행동장애의 부주의, 과잉행동- 충동성에 대한 기술- 학습상황에서 발견되는 주의력결핍 및 과잉행동 제시차 례1.서론2.본론1) 주의력 결핍2) 과잉행동장애 부주의3) 과잉행동-

상담실습Ⅱ. 상담실습1. 상담실습 수행방법1) 상담실습 기관상담실습은 상담기관에서(예, 청소년상담실, 생명의 전화 등) 수행할 수도 있으며 자신이 근무하는 학교의 학생들을 대상으로 상담을 수행할 수도 있다.2) 상담영역 일반 학생 상담, 특수아 상담, 학부모⋅학생 대상의 가족상담, 학습부진아 상담, 집단상담, 진로상담, 성 상담 등 어떤 영역과 형태라도 무방하다. 3) 구체적 상담내용 예☑ 학업문제 : 학업일반, 학업부진, 학습장애, 학교

장애학생과 학부모의 이해와 협조 부족, 통합교육 시 비장애학생의 학습권 침해에 대한 우려 등의 여러 가지 복합적인 문제로 통합교육이 제대로 이루어지지 못하고 있는 것이 사실이다. 하지만 통합교육은 특수교육의 세계적인 주류이며 장애아의 정상적인 사회활동을 위해서 꼭 필요한 과정이다. 개인적인 경험으로도, 나는 지난 학기(2001년 2학기) 단국대학교 신현기 교수님의 ‘특수아지도와 상담론’이라는 과목을 수강하였다. 별 관심 없이 수강