[일어일문학] 만화를 통해 보는 일본

만화에 심취하는 편이어서 만화책이나 컴퓨터의 일본 만화 등을 매우 좋아하며 센터의 컴퓨터를 통해 만화 보는 것을 매우 즐기는 편이다. 중학교 때 만화를 보다가 일어를 알고 싶어 책을 사다가 스스로 독학을 하여 현재는 일어로 된 만화를 읽을 수 있다고 하였으며 작년에 일본어 수능시험에서도 3개만 틀렸다고 하며 일본어에 큰 자신감을 보이기도 하였고 앞으로도 일본어 공부를 계속하고 싶다는 표현을 하기도 하였다. ct는 얼마 전부터 부모에

보는 안석영의 시선을 만문만화를 살펴보며 정리하였다. 첫째로는 식민지 근대의 산물과 식민지 근대의 이중성을 살펴 보았고 둘째로는 작품을 통해 식민지 근대를 바라보는 그의 계급계층에 대한 가치판단을 살펴 보았고, 마지막으로 1920, 30년대 유행에 대한 작가의 시선을 살펴 보았다. 그의 만문만화 작품을 통해 식민지 조선을 바라보는 안석영의 마음을 짐작해 보았다. 때론 절망의 마음으로, 때론 분노의 마음으로, 때론 근대문화에 대한 경탄의

없는 가여운 사람? 혹은 의붓어머니를 임신시킨 패륜아?소설 속에서는 결국 기리츠보와의 아이가 되었지만, 이 사실이 발각되어 당시의 사람들은 어떻게 반응했을지 적혀있었다면 그것도 나름대로 흥미로웠을 것이라는 생각도 들었다.겐지모노가타리를 통해 엿 본 천년 전 일본 사람들이 살아가는 모습이나 방식은 물론 지금과는 매우 다르다. 하지만 사랑이라는 감정이나 그 방법은 천 년이 지난 오늘 날까지도 계속 이어져 오고 있는 것이 아닐까.

일본만화, 어떻게 읽을 것인가-그들의 문화에서 우리의 문화로-I. 들어가는 글II. 펼치는 글1. 만화의 매체적 특성2. 한국에서의 일본만화3. 일본만화에 관한 세 가지 담론4. 보호론⒜: 폭력성․선정성에 대한 강효과론적 입장5. 보호론⒝: 문화(미디어)제국주의 시각6. 산업론7. 대중문화론III. 나오는 글 I. 들어가는 글대중문화는 고급문화에서 요구하는 수준을 통과하지 못한 잔여적인 문화적 텍스트와 실천행위들로 정의되었으며, 인간 사고와

일본인에 대한 복잡한 관점의 원인은 무엇일까.2. 왜곡된 일본관-반일 정서의 형성 원인91년에 실시한 여론조사에 따르면 한국인들은 일본에 대한 지식을 주로 교과서와 학교 교사로부터 획득하고, 일본에 대한 이미지는 매스컴을 통해 형성한다는 사실이 밝혀졌다. ① 국사 교과서의 편협한 서술방식먼저 우리가 얻는 일본에 대한 일반적이고 보편적인 정보들은 상당부분 국사 교과서를 통해서이다. 그러므로 국사 교과서에 서술된 일본상을 보는