[피아제 인지발달이론]피아제 인지발달이론 배경,정의,기본개념,영향요인, 피아제 인지발달이론 단계,내용,수업적용,평가 분석

이론 (Insight Theory) - 퀄러4. 장이론(Field Theory) - 레빈5. 기호형태이론 (Sign-gestalt Theory) - 톨만6. 모델링(modeling)7. 브루너의 발견학습2) 발견학습의 의미3) 발견학습의 수업 모형4) 발견학습의 장점5) 발견학습에서의 교사의 역할6) 발견학습 적용시 유의점8. 피아제의 인지발달이론1) 인지 발달의 주요개념2) 인지발달의 주요원리3) 인지발달의 단계별 특성9. 사회적 학습이론10. 인지주의 학습이론의 정리Ⅳ. 구성주의 학습이론Ⅴ. 행동주의, 인지주

발달의 주도성과 상호작용성3) 사고와 행동의 관계 Ⅲ. 두 인지발달이론의 시사점 및 한계점1. 인지발달이론의 시사점 1) 피아제이론의 시사점 2) 비고츠키이론의 시사점2. 인지발달이론의 한계점 1) 피아제 이론의 한계점 ① 단계에 대한 문제② 아동 능력의 과소 평가③ 인지발달에 있어서 사회적문화적 요인의 간과 ④ 임상적 방법을 통한 결론의 미숙함⑤ 중요 개념들의 증명 난해2) 비고츠키이론의 한계점 ① 인지발달에 언어의 영향의 지

Ⅰ. 피아제의 인지발달론기본개념(1)지능 피아제의 인지발달이론이 지능연구에서부터 시작되었음을 앞에서 지적 했다. 피아제가 지능연구를 수행하던 시절인 1920년대에는 지능에 관한 체계화된 이론을 찾아보기 어려웠다고 한다. 그 시대의 많은 학자들이 지능을 비교적 고정적인 것으로, 그러면서도 막연하게 개인의 능동적인 조작의 체제로 정의하고 있다. 이러한 정의 속에는 관찰가능한 외현적 행동과, 그 외현적 행동을 유발 하게 하는 개인의

인지발달과 정보처리 학습이론1. 정보처리 학습이론의 학습과정1) 자극에의 주의2) 자극의 부호화3) 저장과 인출2. 정보처리 학습이론의 적용1) 학교 교육에의 적용2) 이론의 개괄 및 장단점3) 이론의 약점4) 수업 개선을 위한 기여Ⅵ. 피아제의 인지발달이론1. 인지발달의 정의2. 인지발달의 산출3. 인지발달에 영향을 주는 요소4. 지능의 본질1) 과정으로서의 지능2) 과정으로서의 지식Ⅶ. 비고츠키의 인지발달이론1. Vygotsky이론의 기본 개념2.

평가 작업의 결과, 학문 중심 교육 사조는 과학과 관련된 학생의 지적, 정의적 능력을 기대한 만큼 향상시키지 못했다는 증거가 나타났다. 따라서 이에 대처할 수 있는 혁신적 방안이 필요하게 되었다. 셋째, 현대 사회에 있어서 과학과 기술의 역할이 날로 늘어감에 따라 과학과 기술의 부정적 측면이 현저해졌다는 점이다. 과학적 원리 위주로 구성되어 있는 기존 과학 교육의 체제에 이러한 사회 문제에 관련된 내용을 포함시켜야 한다는 필요성이 대